傳記類文本特色講解.ppt

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1、題型常見形式列舉一、篩選整合類題1．作者×××說的理由是什么？2．結合全文，概括×××的主要原因。3．作者是從哪些方面寫×××品質/態(tài)度的？請概括。4．從文中看，哪幾件事情對×××的學術生涯/產(chǎn)生了重要影響？5．從文中看，“某某”的主要事跡(功績)是什么？請簡要論述。6．結合作品，請簡要分析×××這一人物形象。7．作品中的×××具有什么樣的性格？請簡要分析。8．這篇文章表現(xiàn)了×××哪些優(yōu)秀思想品質？關鍵詞：理由/原因/事跡/性格/品質/功績/成就傳記文本特色傳記文本本身的特色：【藍皮大本資料第185頁】1、真實性：寫傳記首先要實事求是，內(nèi)容真實準確，不夸大或縮小及生搬硬套；其次感

2、情要真，要求作者真誠、坦率，不受拘束。2、文學性：當然文學傳記作為一種文學樣式，也允許其中有虛構的成分，不過這種再創(chuàng)造一定要符合人物的性格，要達到更高的真實——藝術真實。3、典型性：對人物要有選擇，要選擇那些代表性強、事跡豐富和很有性格特點的人來寫。4、概括性：是對人物的事跡要有選擇，也就是要選擇能夠概括人物一生的事跡，或者能夠概括傳主的某方面品質特點的事跡與言行，而不是面面俱到。表現(xiàn)手法：（人物傳記最根本的是要寫人，所以在分析表現(xiàn)手法時，首先要想到的就是對傳主的形象塑造有什么作用。其次，人物傳記寫出來是要宣揚傳主，所以還要想對于讀者接受有什么作用）【重點關注以下幾個】襯托側面

3、描寫對比：通過對與傳主相關的人物的描寫，從側面表現(xiàn)或者突出傳主的性格，特點，品質，地位，貢獻，作用等。使人物更加形象生動；能夠通過傳主以及相關人員，以小見大，表現(xiàn)更深刻更全面的主題。1、在傳記中，直接引用大量原始材料（傳主在書信、日記中的表白）:①文本：可以增加作品真實性，更能忠實地再現(xiàn)傳主的思想觀點，更有說服力和感染力；②傳主：更好地突出人物的（根據(jù)不同文本，做具體的總結）特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價；③讀者：它可以印證作者的觀點，使傳記具有更為真實感人的力量；④結構：照應（呼應）標題、設置懸念埋下伏筆、對比襯托、總結上文深化主旨。2、引用詩詞，使傳記顯

4、現(xiàn)出一種古樸文雅的風格【語言風格】，增強傳記的文學性【文本特點】。3、引用故事，可增強文章的活潑度，使文章具有可讀性。引用除傳主之外的他人的話語、書信、日記等資料，尤其是他人評價性的語言，作用往往是：1、從側面凸顯人物的性格特征和思想精神，使人物形象更加豐滿，全面。2、使傳主的精神品質更加真實可信，增加了傳記的真實性和可信度。細節(jié)描寫：對于人物形象的總結：通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了人物什么樣的性格形象；對人物形象刻畫的作用：使人物形象鮮明、飽滿，全面。語言特色：首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。如自傳采用第一人稱，語言或幽默、調侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫、抒

5、情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹慎的精神；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情等等。熟記下列術語：詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、樸實無華。2007《葉圣陶在四川》參考答案1、ＡＣ2、第一問：①認真講解，時或熱烈討論。②不加約束，任其自由發(fā)揮。③重視評議，培養(yǎng)寫作習慣。④善于啟發(fā)，誘導深入思考。第二問：①仔細考查作文的表達形式。②詳細詢問作文的思想內(nèi)容。3、第一問：①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛好。③互相鼓勵和幫助。第二問：①隨興之所至，無話不說。②沒有功利目的，無所顧忌。③心領神會，肝膽相照。

6、4、三個方面:①對子女循循善誘，呵護備至。②對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對年輕編輯輔導提攜，關心愛護。2008《盛宣懷的教育思想和辦學實踐》答案1、BC2、第一問：①學員必須循序漸進，不許中途他騖，直至完成學業(yè)；②重在學習專門科學技術，文字語言只不過是工具。第二問：體現(xiàn)了盛宣懷“學以致用”的辦學理念。3、第一問：①以內(nèi)政、外交、理財?shù)任目茖I(yè)為主；②設有師范、小學、中學和大學。第二問：①為國家培養(yǎng)政法人才；②為新式人才打下扎實基礎。4、①有豐富的辦學經(jīng)驗，辦訓練班、北洋大學堂、南洋公學；②教育思想先進，學以致用，重視基礎教育；③經(jīng)濟實力強，控制許多大型企業(yè)；④李鴻章的培植，

7、保舉做高官，支持辦學。