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《語文蘇教版八年級下冊第二十課：窗.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、窗是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N極常見的物體，透過窗會引起人們無限的遐想。今天，就讓我們一起推開澳大利亞作家泰格特的那一扇窗，透過他那扇窗，我們可以看到或想到什么呢？（小說）安寧中學楊老師1.深入剖析人物的內(nèi)心世界，認識人性的美與丑。2.學習小說精巧的構(gòu)思；掌握在對比描寫中體現(xiàn)人物形象的特色。3.體會精練、含蓄的語言。學習目標：速讀課文，整體感知：要求：（一）讀懂文意，找出生字詞，正音辨形：消遣（qiǎn）俯瞰（kàn）一泓（hóng）津津有味（jīn）扣人心弦（xián）栩栩如生（xǔ）竭力（jié）克制困擾（rǎo）徹夜不得而知充塞（sè）紋絲不動（wén）大
2、驚小怪氣喘吁吁（xū）斑斕（lán）（二）試一試：根據(jù)老師的結(jié)構(gòu)提示，用自己簡潔的語言概述小說的主要內(nèi)容，注意語言的準確、簡潔和情節(jié)的完整。開端（1—3段）：關(guān)系融洽。發(fā)展（4—7段）：從“享受”到“困擾”。高潮（8—12段）：見死不救。結(jié)局（13—15段）：見到一堵光禿禿的墻。小說內(nèi)容概述：……研讀課文，探究寫法：靠窗病人和遠窗病人（一）請同學朗讀課文第4、5兩段，其余同學認真閱讀。想一想：1.窗外的“景象”如何？請用自己的語言簡要概括出來。2.請同學們結(jié)合全文關(guān)于靠窗病人的文段，說一說：靠窗病人是一個怎樣的人？靠窗病人：熱愛生活積極樂觀心地善良研讀課文
3、，探究寫法：靠窗病人和遠窗病人（二）聽老師朗讀課文第6—12段，結(jié)合全文關(guān)于遠窗病人的文段，說一說：遠窗病人是一個怎樣的人？遠窗病人：嫉妒心強自私冷酷卑劣丑惡（應該說，遠窗病人也是一個熱愛生活的人，想占有靠窗的床位的想法是可以理解的，況且他還曾為有過這種想法而感到慚愧，可是他的私欲膨脹到無法控制的地步。為了私欲，竟然在病友生命垂危的關(guān)鍵時刻，見死不救，行為卑劣無恥，不可原諒。）研讀課文，探究寫法：靠窗病人和遠窗病人（三）兩個病人，懷有兩顆不同的心靈，一顆純潔美好，一顆卑劣丑陋。小說在塑造這兩個人物形象時采用了什么寫作手法？對比手法，形成了強烈的反差，更有力
4、地表現(xiàn)了人物性格。同學們在寫作時也可以學習運用這種寫作手法，以增強文章的表現(xiàn)力。解疑釋惑，揭示主旨：（一）想一想：從人物和情節(jié)兩個角度看，小說以“窗”為題有什么作用？1.本文的故事情節(jié)緊緊圍繞著“窗”來展開。2.一語雙關(guān)，“窗”既指病房里真實的窗，也比喻人的心靈。（二）請嘗試概括小說的主題思想和藝術(shù)特色。主題思想：本文通過對病房的兩位重病人相互之間所持態(tài)度的描寫，表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈，體現(xiàn)了極其深刻的揚善貶惡的道德力量。藝術(shù)特色：1.通過鮮明的對比展示人物的性格。2.語言精練、含蓄。拓展思維，盤點收獲：好的作品結(jié)尾，往往不是思緒的終結(jié)，而是更能引
5、起讀者的思考。小說《窗》也有一個“歐·亨利”式的精彩的結(jié)尾——“他看到的只是光禿禿的一堵墻”。讀到這一結(jié)尾，你是不是受到了心靈的震撼？你最強烈的感受是什么？和同學交流交流。透過泰格特的這扇窗，我們看到了人性的美與丑。只有純潔的心靈，高尚的人格才能澆灌出絢麗多姿的生命之花，才能幻化出生機勃勃，充滿活力，幸福溫馨的生活畫卷；如果一個人靈魂丑惡卑劣，那么他看到的永遠是荒漠，達不到真善美的境界。希望每一位同學都有一顆美好的心靈，學會關(guān)愛生命，關(guān)心他人。如此，才能構(gòu)建出美麗和諧的生活環(huán)境?！拔乙诖蟮厣?，畫滿窗戶。讓所有習慣黑暗的眼睛，都習慣光明?！薄櫝墙處熂恼Z
6、：1.識記生字詞；2.熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解；3.小說的結(jié)尾戛然而止，請你發(fā)揮想像力，續(xù)寫一段情節(jié)?？纯茨奈煌瑢W寫得最有創(chuàng)意，而又切合小說的中心意思。不少于200字。提示：大致有兩種情形：①良心受到譴責，內(nèi)心懊悔?！艿搅讼蛏菩撵`的感化。②責怪靠窗病人撒謊?！獰o藥可救，靈魂與肉體一起病入膏肓。課后學習：探究?練習：完成“探究?練習”三：1、2兩個成語表現(xiàn)了靠窗病人的無私和對別人的關(guān)愛；3.表現(xiàn)了另一個病人的心胸狹隘和自私。4.表現(xiàn)靠窗病人的病早已很重了。再見！再見！再見！
