語文蘇教版八年級下冊第二十課 《窗》.docx

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1、《窗》教學目標1、培養(yǎng)學生自讀小說的能力；體會并學習小說精巧的構思?！　?、指導閱讀；品味小說精煉含蓄的語言。3.深入剖析人物的內心世界；理解小說表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈，體現(xiàn)了極其深刻的揚善貶惡的道德力量?！　〗虒W重難點1、領悟小說蘊含的哲理，看清人性的美與丑。2、學會自己閱讀、分析小說。教學課時1課時。教學過程　　一、導入新課、板書課題。窗，可以是有形的，可以是無形的；窗，可能有自己豐富的經歷，可能是生活無聲的見證……大千世界，和窗有關的故事很多很多；蕓蕓眾生，由窗生發(fā)的見解也見仁見智。今天，就讓我們共同走進澳大利亞著名作家泰格特的《窗》，透

2、過這扇窗，我們可以看到或聽到什么呢？二、初讀課文，把握小說情節(jié)。師：請大家用自己喜歡的方式朗讀這篇文章，讀的時候注意生字詞的讀音，并熟悉課文內容。讀后提問：1、通過對文章內容的了解，你能確定文章的體裁嗎？2、文中寫了哪兩個人？3。兩個人的話題是什么？4、兩個人的關系有什么變化？（多媒體出示）三、再讀課文，情境模擬。師：請同學們快速瀏覽課文，然后和同桌一起挑選你們最感興趣一段故事情節(jié)，假想這兒就是小說中的病房，穿越時空的隧道，以兩位病友的身份表演發(fā)生在病房里的故事，力求把病人的內心世界展露出來。1、學生分組進行活動。2、請學生表演并讓其他學生作簡單評價。

3、3、提問：通過表演，你們更真切地感受到他們是怎樣的兩種人？（完成板書）美與丑，善與惡。四、研讀課文，探究問題。1.師過渡：這篇小說雖然只有1300多字，但寫得非常成功，那么本文到底有哪些成功之處值得我們去學習的呢？請同學們再一次細讀課文，找一找這篇小說中你認為最精彩的地方（可以是語言、情節(jié)、寫作技巧等方面）。然后讀一讀，想一想，說一說它的精彩之處。(多媒體出示)（用鉛筆圈畫，可以在書的空白處標注。）指名回答。（教師準備一些內容）2.假如病房中又來了一個病人，原先不靠窗的病人會怎么做呢？大膽想象，踴躍回答。五、再讀課文，質疑提問。再讀課文，有疑問的地方提

4、出，師生共同探討。師生共同解決疑問。六、課堂小結。一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂，認識人性的瞭望臺。讓我們懂得了只有純潔的心靈，高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花。才能幻化出充滿生機的，美好，幸福的生活之景。七、文筆訓練，拓展延伸。1、發(fā)揮想象，給文中的兩位病人寫幾句話，可以是贊揚，批評，可以是祝福、規(guī)勸。2、給課文續(xù)寫一個結尾。八、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、續(xù)寫課文，并說明自己的思路。教學反思這是一篇結局出人意料的小說，透過這扇窗，我們看見了人性的美與丑，善與惡。學生對這類小說很感興趣，我抓住這一點，設計了以學生為主的這篇教

5、學設計，課堂上，我多讓學生去讀，去思考，去討論，讓他們用心去體會，去分辨美與丑，善與惡，加以引導，去形成他們的情感價值觀。這是比較成功的地方。對于小說的寫作方法我介紹的少，以后會加強這方面的專題學習。