《送小螞蟻回家》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、20送小螞蟻回家（第二課時）[教材分析]　　《送小螞蟻回家》是一個情景交融的童話故事，講的是美麗的夏夜，一只小螞蟻不小心掉進池塘。在危險時刻，睡蓮救它上來，蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家?！　∪墓?6個自然段，第1自然段描寫了一個寧靜的夏夜；第2－7自然段講小螞蟻掉進池塘，好心的睡蓮主動救起螞蟻，體現(xiàn)其愛心；第8－15段講小螞蟻想回家，蜻蜓放棄休息時間送它，螢火蟲為它們照亮；第16段借景抒情，再次贊美了美麗的夏夜。課文圍繞“美”這一中心，以生動的語言、擬人的手法，既描繪了夏天的美景，又表現(xiàn)了朋友的真情相助，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的小動物們的心靈更

2、美！[學(xué)情簡介]二年級的學(xué)生基本掌握了漢語拼音的拼讀方法,已經(jīng)擁有了相當(dāng)大的識字量，學(xué)生初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能熟練地根據(jù)拼音讀準字音，運用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“形聲字”、“字型結(jié)構(gòu)”等方法識記生字。二年級的學(xué)生大多能做到正確、流利地朗讀課文，并能在閱讀中初步體會關(guān)鍵詞語、標點符號所表達的不同語氣，進行有感情地朗讀。通過讀的層層推進，許多學(xué)生也能說出一些自己讀文后的感受。因此，二年級的教學(xué)重心是在閱讀中自主識字，在識字中加強閱讀，逐步完成從識字到閱讀的過渡，進一步促進學(xué)生智力發(fā)展和閱讀能力的提高。[教學(xué)目標]：1、鞏固認識8個生字，重點識

3、記：壇、眨，會寫：睜、眨2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文8—16小節(jié)，積累文中的好詞好句。3、在理解朋友們是怎樣幫助小螞蟻的基礎(chǔ)上明白朋友間的真誠互助，體會這個夏夜的美麗。[教學(xué)重點]：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字、積累詞語、練習(xí)說話。[教學(xué)難點]：了解課文內(nèi)容，明白朋友間的真誠互助，體會夏夜的美麗。[教學(xué)過程]：一、復(fù)習(xí)舊知。1、認讀生字詞，識記：壇、眨2、回顧課文，貼荷花、螞蟻圖。男女分角色讀1—7小節(jié)。[簡潔的復(fù)習(xí)有利于孩子對舊知識的回顧，兩個生字屬于第二課時的新字，進行了重點識字。形象化、富于童趣的人物圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、學(xué)習(xí)第

4、8-16節(jié)。1、多懂事的小螞蟻啊，可是小螞蟻要回家有哪些困難呢？指名說。2、自己讀8—16小節(jié)。3、在他們?yōu)殡y的時候，誰來幫忙了？貼圖。4、指名分角色讀8—12小節(jié)。你感受到蜻蜓和瑩火蟲是怎樣的小動物？[這部分的教學(xué)重點在引出樂于助人的蜻蜓和瑩火蟲，通過圖片的出示讓課堂充滿趣味性，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，有朗讀有小結(jié)，讓學(xué)生感受到在夏夜里，小動物們都表現(xiàn)得這樣善良、友愛、樂于助人，為課后的主題深化作鋪墊。]5、那他們是怎么送小螞蟻的呢？請你用直線劃出送小螞蟻的句子。（隨機出示寫蜻蜓和螢火蟲共同把小螞蟻送回家的句子）：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點

5、起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過彎彎的小橋，飛過綠綠的草坪，飛到美麗的花壇前，小螞蟻到家了。6、學(xué)習(xí)句子：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。1）老師這兒有這幾個小動物，誰能用圖演示，告訴我們怎么送小螞蟻的？指名。這里的飛機打了引號，說明不是真的飛機，其實是（蜻蜓）。為什么能說蜻蜓是飛機呢？小燈籠是什么？這燈籠不是真的燈籠，而是螢火蟲肚子后面的發(fā)光器官在發(fā)光。2）這是多有趣的畫面啊，誰來為它配上朗讀。有感情朗讀句子。[這句是學(xué)習(xí)的重點。通過圈劃怎么送小螞蟻的句子入手，又讓孩子自己來擺一擺送的方法，活躍了氣氛，也使教學(xué)重點一目

6、了然，在些基礎(chǔ)上釋疑解疑，學(xué)生的回答水到渠成。]7、學(xué)習(xí)句子：蜻蜓飛呀飛，飛過彎彎的小橋，飛過綠綠的草坪，飛到美麗的花壇前，小螞蟻到家了。1）填空小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。他飛呀飛，飛過（　　　　?。?，飛過（　　　　　），飛到（　　　　　）前，小螞蟻到家了。2）你填的詞可真美，我們一起讀讀填進去的詞。你還能填嗎？出示填空。（）的竹林（）的小溪（）的房子（）的池塘（）的假山（）的小路3）想象說話：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。他飛呀飛，飛過彎彎的小橋，飛過綠綠的草坪，飛過（?。┑模ā。?，飛到美麗的花壇前，小螞蟻到家了。8、引讀第13、14節(jié)：小螞蟻爬上

7、“飛機”，蜻蜓——。螢火蟲——。蜻蜓飛呀飛，飛過——，飛過——，飛到——，小螞蟻到家了。9、蜻蜓和螢火蟲各有各的特長，它倆齊心協(xié)力，一起把小螞蟻送回了家。[這句也是教學(xué)的重點。我分三步完成：一是讀句填詞。二是感受優(yōu)美的詞的運用。三是想象填詞，給學(xué)生一定的提示，完成想象擴展，這是因為考慮到學(xué)生的實際，沒有提示，蜻蜓飛過哪里，學(xué)生回答往往會不切實際。]四、整體感悟，總結(jié)全文。1、師：看，夏夜中的這一幕被天上的星星看見了，它高興地眨著眼，心里會怎么想呢？出示：星星看見了，高興地眨著眼，心想：“___________________________?！薄　　?、師：

8、夏夜多美??！美在哪里？（景色美，再加上有了睡蓮幫助小