習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)注重育人

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1、◎李可慶習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)注重中科院院士李吉均小跳要試卷看?？神R小教授說(shuō)過(guò)：“小學(xué)語(yǔ)文教跳只得了66分，他想：育對(duì)人生十分重要，不這次考試只得了66分，僅是讓孩子們認(rèn)字、作爸爸看后會(huì)批評(píng)我的。文，更重要的是讓他們?cè)趺崔k呢?他想了好久學(xué)會(huì)做人?！钡彝ㄟ^(guò)對(duì)也沒(méi)有想出辦法來(lái)，只聽(tīng)過(guò)的習(xí)作指導(dǎo)課進(jìn)行好走進(jìn)自己的房間去給分析，發(fā)現(xiàn)有的教師只爸爸拿試卷。他從書(shū)包注重作文技巧的指導(dǎo)，里掏出試卷，發(fā)現(xiàn)試卷而忽略了做人的教育。的分?jǐn)?shù)下面沒(méi)有橫線。案例一：于是他有了主意，就用紅筆在66的上面畫(huà)上師：(投影出示畫(huà)面)同學(xué)們，請(qǐng)你們看

2、投兩條橫線，然后把試卷倒過(guò)來(lái)拿給爸爸看，爸影上的這幅畫(huà)。自擬題目，根據(jù)圖意展開(kāi)想爸猛的一看，只見(jiàn)馬小跳得了99分，心里很象，寫(xiě)一篇作文。高興?？勺屑?xì)一看，發(fā)現(xiàn)試卷是倒著的。立即學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。20分鐘后，多問(wèn)：“馬小跳，怎么考了這么少的分?在班里是數(shù)同學(xué)寫(xiě)完了。第幾名?”馬小跳低著頭說(shuō)：“是??倒數(shù)??師：現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)完了，我請(qǐng)一位同第一名?！卑职终f(shuō)：“馬小跳呀馬小跳，你現(xiàn)在學(xué)朗讀一下自己的習(xí)作，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)如果不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了扒垃圾桶也沒(méi)有人后評(píng)議。用呢!”學(xué)生開(kāi)始朗讀自己的習(xí)作：馬

3、小跳聽(tīng)后，紅著臉對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，今馬小跳真可笑后我一定要好好學(xué)>--j-，長(zhǎng)大后干一項(xiàng)比扒垃馬小跳真可笑。他那圓圓的臉上長(zhǎng)著兩圾好的工作?！敝换拇笱劬?，不時(shí)滴溜溜地亂轉(zhuǎn)。尖尖的師：這位同學(xué)把自己的習(xí)作讀完了，請(qǐng)大鼻子下面有一張?zhí)厥獾拇笞?，兩個(gè)嘴角能往家給他評(píng)一評(píng)，哪些地方寫(xiě)得好，有沒(méi)有寫(xiě)得上移動(dòng)。課間，他經(jīng)常往上移動(dòng)嘴角給同學(xué)們不夠好的地方?？矗堑么蠹夜笮?。生：我覺(jué)得這位同學(xué)對(duì)馬小跳的外貌寫(xiě)馬小跳雖然課間那么滑稽頑皮，但課堂得好，從外貌中就能看出馬小跳是個(gè)頑皮的上就像掉了魂似的，經(jīng)常打哈欠，有

4、時(shí)甚至呼孩子。呼大睡起來(lái)。因此，每次的考試成績(jī)總是不師：你聽(tīng)得很認(rèn)真，通過(guò)你的回答可以看好。有一次，語(yǔ)文測(cè)試后，爸爸知道了，就跟馬出你知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)寫(xiě)。誰(shuí)還能評(píng)一~．201g~山西藏青·教學(xué)l僚皇1．rKETANGJIAOXUE——評(píng)呢?鞋撿回來(lái)，我就不打你了?！笨伤麤](méi)有給我撿，生：我覺(jué)得這篇文章對(duì)話寫(xiě)得較好，作者我只好一只腳跳到鞋前，把鞋穿上走回來(lái)。緊把馬小跳與爸爸的對(duì)話寫(xiě)得栩栩如生。接著，我又脫下一只鞋扔到一邊，大聲對(duì)小虎師：剛才大家對(duì)XX同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行了子說(shuō)：“小虎子，這次再不撿，我就讓你嘗嘗

5、巴評(píng)價(jià)，這位同學(xué)的作文確實(shí)寫(xiě)得不錯(cuò)，給讀者掌的厲害!”小虎子聽(tīng)了嚇得撇著嘴，快要哭留下了較深的印象。這是為什么呢?就是因?yàn)榱耍删褪遣粨?。我還是沒(méi)辦法，只好又一只XX同學(xué)抓住了馬小跳的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、表腳跳到鞋前，把鞋穿上走了回來(lái)。情、心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致描述。我想：光嚇唬是不行的。那用什么辦法才思考：這個(gè)習(xí)作指導(dǎo)案例步驟清晰，能體能讓小虎子撿我扔出去的鞋呢?有了，小虎子現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主愛(ài)吃火腿腸，要是給他一根火腿腸，他準(zhǔn)會(huì)給人，教師只是組織者和引導(dǎo)者的理念。但不足我撿的。想到這里

6、我就跑到屋內(nèi)拿來(lái)一根火之處是，教師只注重習(xí)作寫(xiě)法上的指導(dǎo)，而忽腿腸。對(duì)小虎子說(shuō)：“小虎子，如果把我扔出去略了思想教育。如小作者想象爸爸看到馬小的鞋撿回來(lái)，我就給你一根火腿腸?！闭f(shuō)完，我跳得了66分，就問(wèn)馬小跳在班里是第幾名，又脫下一只鞋扔了出去。這下可真靈川、虎子馬小跳告訴他是倒數(shù)第一名后，爸爸便說(shuō)：果真把我扔出去的鞋撿了回來(lái)?！榜R小跳呀馬小跳，你現(xiàn)在如果不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)想到，這個(gè)辦法真好!長(zhǎng)大了扒垃圾桶也沒(méi)有人用呢!”以及馬小跳師：大家聽(tīng)了XX同學(xué)寫(xiě)的這篇作文覺(jué)的回答：“爸爸，今后我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大得

7、怎么樣?后干～項(xiàng)比扒垃圾好的工作。”從小作者對(duì)爸生齊答：不好。爸和馬小跳對(duì)話的想象中，可以看出他有厭師：為什么不好?惡扒垃圾之心。這時(shí)，教師就要明確指出，這多數(shù)學(xué)生答：這篇作文選材不好，寫(xiě)的不種厭惡扒垃圾的想法是不對(duì)的。在我們國(guó)家是好事，不算是好辦法。里，工作沒(méi)有貴賤之分，無(wú)論是干什么工作，師：對(duì)!XX同學(xué)，大家都認(rèn)為你的作文選都是為人民服務(wù)。如果沒(méi)有像時(shí)傳祥爺爺那材不好，寫(xiě)的不是好事，請(qǐng)另選材料寫(xiě)。樣的工人掏大糞、扒垃圾，就不會(huì)給人們帶來(lái)思考：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在寫(xiě)作教學(xué)舒適的環(huán)境。他們干的工作雖然

8、臟，但是他們中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的品質(zhì)是高尚的。這樣的引導(dǎo)，會(huì)促使學(xué)生從能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假小養(yǎng)成不怕臟、不怕累的好習(xí)慣。話、空話、套話。案例中的小作者雖然寫(xiě)的是案例二：件不好的事，但是他自己所做的事，說(shuō)的是真師：今天我們進(jìn)行習(xí)作評(píng)改?，F(xiàn)在我請(qǐng)?jiān)?，吐的是真情，只不過(guò)是小作者沒(méi)有形成良XX同學(xué)讀自己寫(xiě)好的作文，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，好的行為習(xí)慣。因此，誤認(rèn)為用火腿腸引小虎聽(tīng)后評(píng)改。子給自己撿回