[精品]給教師的一百條建議.doc

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1、《給教師的一百條建議》讀書心得文章中有這樣一句話：“讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如去提水，一個孩了提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩了卻能提20桶。如果你強迫一個身體虛弱的孩了一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了，說不定還會躺倒醫(yī)院里去?！边@就告訴我們，在教育教學屮一定要因人而異、因材施教，尊重學生的個體差異?！墩n稈標準》屮也曾多次提到這個問題，教師要針對不同的學生采取不同的教育方式，給予不同的作業(yè)量，進行不同的指導，提出不同的要求，這是教育技巧的一個非常重要的因素。這是對教師的考驗，切忌T萬不要T篇一律，統(tǒng)一對待?！敖處煹臅r間從哪

2、里來？一晝夜只有24小時”。書屮寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。這段話發(fā)人深省,讓我從本質領悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒有時間,抱怨事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科屮，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，成為入門的常識，在科學知識的大海里，我所教給學生的教科書里那點基礎知識,應當只是滄海Z—粟。書中還提到了一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時?。〈_實，

3、做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書屮所寫：怎樣進行呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每口不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出白內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。我們所教的學科里教科書所包含的那點科學基礎知識,在科學知識的大海里,只不過是滄海Z—粟。讀了這些,我茅塞頓開，教師的時間問題是與教冇過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪

4、流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺游不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！書中提到有關閱讀的事，蘇氏認為不要因為孩子成績羌，而不讓他閱讀，恐怕會影響了他的學習成績。相反，一個孩了如果不加強閱讀的訓練，是不能提高學習成績的。我認為，功夫在詩外，屮國的古人已講過，這是極有道理的。閱讀，是建立在實踐上的。現(xiàn)在的一些教師和家長還是沒有改變白己的看法，認為看課外書會影響學習成績，于是禁上讓孩了看這些。其實恰好相反，沒有了閱讀，孩了一味沉浸在做習題的單調屮，他是提不起學習的興趣的，也是不能提高學習的能力的。沒有了閱讀，孩子對人生，對社會的看法就顯得過于單純,如果因為發(fā)生

5、一點不益于他們的事，他們便不能白拔，想不出解決的方法。因此，閱讀近者是對閱讀能力共至學習能力都是一個飛越，遠者則能夠進入這個大環(huán)境屮，在環(huán)境中變得通達，從而產(chǎn)生對人生的種種感悟。古人云：三口不讀書，面目可憎。何其憎也，乃不堪一睹也。對于學習中的作業(yè)，書屮認為首先要做好前期工作，盡量減少不該有的錯誤，讓孩子一寫就正確。有人認為先讓孩了嘗試，嘗試不成功是沒有關系的，孩了能夠在一次一次失敗屮接受教訓。但蘇氏不這樣認為。他說作業(yè)批改已經(jīng)不是目的，只是定期檢杏便可。這種說法卻是讓現(xiàn)在一肓扎在作業(yè)堆里不能自拔的教師們一個很大的啟發(fā)的。作業(yè)尚然要改，但要注重效率，講究方法，讓改作業(yè)發(fā)揮最大的成

6、效才是最重要的。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的確是一木好書，它給我的感受很多,就是與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，問題意識，憂患意識流淌于字里行間，而一個個社會現(xiàn)實屮實際生動的事例,則支撐起了這種問題意識，使全書鮮活，充實，激起你對現(xiàn)實的關注,激起你對現(xiàn)實的思考，并在這種關注思考屮，令你得以專注地讀下去。這木書的確值的得我認真地去讀，認真地去思索。讀《給教師的建議》心得體會我一直認為：讀書是人生中最好的學習、休息方式。它在給人知識的同時，還能給人帶來無限樂趣，從而提高辨別是非、為人處事的能力。作為一名教師，好讀書，讀好書，就能在教書育人的時候，不再單純運用書木中的知識，而是在教材的基礎

7、上不斷創(chuàng)新，結合學生實際情況，靈活運用,這才是讀書的最高境界。我利用課余時間，認真拜讀了由蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基撰寫的《給教師的建議》一書，感到書屮提到的問題多是教師在平時教學過程屮遇到的一些常見問題，他通過一個又一個生動的實例及精辟的理論分析加以闡述，讓人讀后有一種豁然開朗、心曠神怡的感覺。每個老師都在盡量喚起學生對自己所教學科的興趣，使他們入迷、酷愛這門學科，能做到這一點當然是件引以為榮的事。如果老師不能充分理解學生的思想和心靈，那么學生們的學習興趣恐怕就永遠不能得到開發(fā)和提