孫小麗第七單元課程綱要MicrosoftWord文檔.doc

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1、八年級上冊歷史《課程綱要》課程名稱九年義務(wù)教育八年級歷史第七單元設(shè)計者孫小麗日期2013年8月適用年級八年級總課時3課時課程類型必修課程學(xué)校新鄭市市直中學(xué)學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元的內(nèi)容是“科學(xué)技術(shù)與思想文化”。借助直觀、形象的歷史資料，進(jìn)行主體探究學(xué)習(xí)，全面把握史料的精神內(nèi)涵，把歷史問題中的教育內(nèi)容內(nèi)化為自己的認(rèn)識；結(jié)合時代特征，提煉鮮明主題，加深對歷史與現(xiàn)實關(guān)系的理解；在走進(jìn)歷史史實、走近歷史人物的過程中受到情感教育、陶冶道德情操；激發(fā)愛國之情與民族責(zé)任感，學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力掌握詹天佑修筑京張鐵路、侯德榜揭開制堿奧秘等近代科學(xué)技術(shù)方

2、面的重要人物及其成就，認(rèn)識魏源提出“師夷長技以制夷”、嚴(yán)復(fù)激勵人們“自強(qiáng)保種”，救亡圖存等的進(jìn)步思想。分析詹天佑、侯德榜、魏源、嚴(yán)復(fù)取得成就的共同原因。了解中國近代后期，在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里，涌現(xiàn)出的重要代表，認(rèn)識他們弘揚(yáng)科學(xué)精神、批判封建愚昧，謳歌光明，鞭撻黑暗的神圣使命。結(jié)合近代進(jìn)步的文學(xué)藝術(shù)家魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就，充分認(rèn)識，中國近代后期的時代特征。過程與方法合理安排課本內(nèi)容的順序。用魏源的“師夷長技以制夷”貫穿本課內(nèi)容，使其成為一個整體，根據(jù)課文和插圖中有關(guān)的資料，講解、分析魏源的典型事跡，指導(dǎo)學(xué)生“照方抓藥”，主動學(xué)習(xí)有

3、關(guān)其他三人的史實；聯(lián)系原始遺存的知識舉例說明“物競天擇、適者生存”道理。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，編演短劇，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對歷史有直觀、深刻的印象，從而揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生歸納民國時期文藝成就，創(chuàng)制表格，使學(xué)生對本課知識條理清晰，以便從宏觀上把握知識。情感態(tài)度與價值觀魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華，努力學(xué)趕超世界先進(jìn)文化，熱血報國的赤子之心，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)；只有先進(jìn)文化才能代表社會發(fā)展的方向，只要誰先進(jìn)，就要向誰學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識到教育一定程度上反映了當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平，教育必須適應(yīng)社會發(fā)

4、展需要并服務(wù)于社會，對學(xué)生進(jìn)行唯物史觀教育。通過對民國時期文藝作品思想性的分析，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感學(xué)習(xí)主題∕活動安排學(xué)習(xí)主題：本單元相關(guān)內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排第21課　科學(xué)技術(shù)與思想文化（一）1課時第二課　科學(xué)技術(shù)與思想文化（二）1課時第七單元復(fù)習(xí)1課時課程實施實施對策：1、課程資源：教材導(dǎo)學(xué)稿課件2、教學(xué)手段：①創(chuàng)造性的使用教材，對教材進(jìn)行合理的整合；②采用知識點逐一突破的方式，進(jìn)行典型訓(xùn)練，提高教學(xué)的效率。重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，課堂中滲透做題方法和技巧。③面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的思想工作，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)，每個知識點落

5、實到位。3、教法、學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動，現(xiàn)實參與學(xué)法指導(dǎo)：情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐課程評價（一）學(xué)習(xí)過程的評價1、當(dāng)堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點評，和學(xué)校的“四自管理”相結(jié)合，使學(xué)生能夠健康發(fā)展。2、利用“導(dǎo)學(xué)稿”這個載體，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽講情況以及表現(xiàn)，做好學(xué)生的訪談工作。。（二）單元評價1、卷面測試：主要觀察學(xué)生能否駕馭教材基礎(chǔ)知識，能否靈活運(yùn)用掌握的知識來解決問題，書寫格式、字體、卷面是否干凈。強(qiáng)調(diào)好這些細(xì)節(jié)問題。2、進(jìn)行作業(yè)展覽，讓學(xué)生掌握書寫格式。3、學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每

6、位學(xué)生作出綜合評定。（三）教師教學(xué)行為評價1、課堂教學(xué)中要倡導(dǎo)“導(dǎo)學(xué)法”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。2、建立和諧的師生關(guān)系，我們要把微笑帶進(jìn)課堂；把激情帶進(jìn)課堂；把激勵帶進(jìn)課堂；把幽默帶進(jìn)課堂。3、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生會“問”會“學(xué)”。4、實施多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增大課堂教學(xué)容量，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。