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1、27陶罐和鐵罐教學設計（第二課時）教材分析： 這篇略讀課文是一篇寓言。講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們，人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重、和睦相處?！ ∵@篇寓言故事，主要通過對話展現情節(jié)、推動故事發(fā)展，塑造人物形象，說明道理。這是本課表達上的特點。鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友善、克制均在人物的對話中充分展現。此外，具體生動的神態(tài)、動作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出。這篇寓言故事還給我們許多啟示，比如，由于時間的變化，
2、事物的命運也會變化的道理，要有發(fā)展的眼光看待事物，看待事物的過去、現在和將來。教學目標：1、分角色、有感情地朗讀課文。2、抓住神態(tài)、語言來感受陶罐和鐵罐的形象，用各種各樣的朗讀形式來表現陶罐和鐵罐的不同態(tài)度。3、理解課文內容，了解寓言蘊含的道理。教學重點：指導朗讀，通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學難點：理解“每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的道理。教學過程：一、復習導入1、復習：上節(jié)課我們初步學習了課文，知道了這篇寓言的主要內容。還學習了課文的
3、生字、詞語。還記得它們嗎？開小火車讀課文的生字詞語?！〕鍪?：御廚 傲慢 奚落 謙虛 懦弱 荒涼輕蔑 爭辨 惱怒 羞恥 樸素挖掘師：大家的生字詞掌握的真牢固，聲音洪亮而且沒有讀錯的地方，你們真了不起。那么大家再回顧一下：這篇課文講了一件什么事情呢？結合老師給出的框架誰來說一說？出示2：這篇寓言主要講的是在御廚里，驕傲的鐵罐常常()陶罐，許多年過去了，陶罐依舊()()()，而鐵罐卻（）了。二、學習課文（一）、學習課文1-9段1、咱們知道，鐵罐看不起陶罐，總是——奚落它。那么，奚落是什么意思？（原來奚落就是用難聽、挖苦的話來嘲笑別人）看來
4、鐵罐就是常常用難聽挖苦的話來嘲笑陶罐的，真是太驕傲了。2、師：那鐵罐是怎樣奚落陶罐呢？我們一起去課文中找一找吧！（課件出示學習要求）1請同學們一邊讀課文2到9段，一邊用橫線畫出鐵罐說的話，用曲線畫出陶罐說的話，再用圓圈畫出表示他們神態(tài)和動作的詞語。2、從他們的對話以及神態(tài)中，你知道了陶罐（），鐵罐（）；陶罐（），鐵罐（）；陶罐（），鐵罐（）。3、師：老師看到同學們的書上已經出現道道橫線和曲線，相信你們已經找到了相關句子。出示課件：你們劃的和老師劃的一樣嗎？下面請同學說說你從他們的對話中知道什么？下面我們就去好好的品讀一下他們的對話，看
5、看鐵罐是怎樣一次次奚落陶罐的，去感受他們不同的人物性格特點。（1.）出示課件“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！睅煟赫l愿意來讀第一句？指名讀師：聽了他讀，你覺得鐵罐說話的語氣怎么樣？你畫出的表示鐵罐神態(tài)的詞語是什么？生：鐵罐很驕傲，很傲慢。師（板書：傲慢）那誰來表演表演傲慢的神情？師：誰能用傲慢的語氣把鐵罐的話再讀一讀？（指名讀）我想采訪一下這只傲慢的鐵罐，“請問你為什么這么驕傲??？”生：因為我很堅硬，不容易碎。師板書：堅硬師：面對鐵罐的傲慢無理，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答的？誰來讀一讀陶罐的第一句話。師：陶罐不但沒有生氣，反
6、而稱鐵罐為兄弟，這又說明了什么？生：陶罐謙虛，友好。師：你圈出“謙虛”這個詞語了嗎？師（板書：謙虛）誰來謙虛的讀一讀陶罐的話？（指名讀）評價。你讀的聲情并茂，好極了。你為什么不敢啊？（生：容易碰碎）哦，你認識到了自己的不足啊，所以這么謙虛是嗎?(師板書：易碎)下面請同桌兩個人一個讀鐵罐一個讀陶罐的話，練習讀一讀吧！同桌分角色練習。請一組同桌表演。（2.）課件出示：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！薄拔覀兩鷣砭褪鞘|西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”師：這時鐵罐的態(tài)度又是如何
7、呢？你圈出了哪個表示神態(tài)的詞語你能不能用眼神或面部表情表演一下？請同學們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎？學生用輕蔑的神態(tài)練讀。師：同學們表現的真好！老師也想用輕蔑的神態(tài)來讀一讀這句話，哪位同學愿意和老師合作呢？（師生合作完成對話2）師：“懦弱”是什么意思？陶罐真的像鐵罐說的那樣懦弱嗎？你們從哪看出來陶罐不懦弱？生：從“爭辯”這個詞看出的。師：能不能把“爭辯”換成“爭吵”呢？為什么？生：不能，因為爭辯是在講道理，而不是爭吵。師：如果你是陶罐，你會怎樣爭辯呢？（指名讀）評價讓我們一起來為陶罐爭辯爭辯吧!(齊讀)過渡：再說……陶罐還會說些什么呢？
8、（鼓勵學生大膽想象）二人小組互相說說，指名說一說。師：是啊，陶罐也清楚認識到自己身上的長處，所以說起話來不卑不亢?？设F罐讓它說下去了嗎？它怎么了？課件出示“住嘴”“你怎么敢和我相提并論！……”指名讀。問：鐵罐怎么啦？生：
