蘇教版科學(xué)第二單元教材分析.ppt

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1、蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元形狀與結(jié)構(gòu)邱家店鎮(zhèn)李慧單元目標(biāo)科學(xué)探究1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而展開的一系列活動(dòng)。2、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。3、知道猜想或推測(cè)與經(jīng)探究證實(shí)的結(jié)論是不同的。4、知道在探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要探究者之間相互合作、交流與分享。5、會(huì)根據(jù)需要，從各個(gè)渠道查閱有關(guān)資料。6、能傾聽尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議并反思和改進(jìn)自己的探究。科學(xué)知識(shí)1、能用感官判斷物體的特征。2、能根據(jù)特征對(duì)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序。3、能將材料的特性與用途相聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、想知道，愛提問。

2、2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。3、愿意合作與交流。4、認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的。5、喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善生活。6、樂于試用生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。單元中心概念結(jié)構(gòu)就是能夠承受一定外力的構(gòu)造。任何能夠抵御外力并保持自身形狀和大小的構(gòu)造都是結(jié)構(gòu)。一個(gè)結(jié)構(gòu)必須要能夠支持自身的重量以及重物的重量。一個(gè)牢固的結(jié)構(gòu)要求材料結(jié)實(shí)、構(gòu)建連接物質(zhì)量好、構(gòu)建的形狀及構(gòu)件組成的整體方法好。構(gòu)建形狀和整體造型不同，結(jié)構(gòu)的承受力也不同。折痕數(shù)量越多承受力越大，彎曲程度越大承受力越大。建筑設(shè)計(jì)不僅是外形設(shè)計(jì)，更要進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。教學(xué)建議1、教師要充分做好課前準(zhǔn)備；2、根據(jù)活動(dòng)

3、內(nèi)容確定好活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)好活動(dòng)過程；3、對(duì)學(xué)生的能力要有正確的估計(jì)；4、活動(dòng)最好以小組為單位；且動(dòng)手之前先動(dòng)腦；5、活動(dòng)要注重過程，淡化結(jié)果。1、折形狀核心意圖：從認(rèn)識(shí)物體的基本形狀入手引入形狀這個(gè)元素，并理解形狀應(yīng)用的價(jià)值。研究薄形材料形成的基本形狀在縱向支撐力和水平承受力方面有哪些不同。理解折疊和彎曲可以提高材料的承受力，折疊和彎曲成不同的形狀，其承受力也不同。教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。3、能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系?？茖W(xué)知識(shí)1、知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。

4、2、知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。3、了解一些不易變形物體的承受力。4、知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。2、體驗(yàn)與人合作完成任務(wù)的樂趣。3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問題中的作用。認(rèn)識(shí)基本形狀——難點(diǎn)突破借助石膏模型或各種熟悉的物體直接讓學(xué)生認(rèn)識(shí)4種基本的立體造型，并學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的表達(dá)詞匯。將討論活動(dòng)分層次進(jìn)行，分析基本形狀在前，預(yù)測(cè)他們的好處不必強(qiáng)求學(xué)生一一作答，或完全靠課堂生成，教師要有所準(zhǔn)備，從使用的角度予以明確，適當(dāng)拓展。探究改變薄形材料形狀后承受力的變化豎直放置的研究提示：1、用大

5、小材質(zhì)相同的紙做成高度相同、截面形狀不同的柱狀紙筒。2、使用大小相同的硬紙板或塑料板做墊板，在上面放置重物進(jìn)行測(cè)量。3、每只紙筒不可重復(fù)試驗(yàn)，可該做書寫紙?jiān)倮谩?、紙筒制作講究工藝，邊緣要平整，從節(jié)約資源角度看，應(yīng)該制作成小規(guī)格。5、透明膠帶的的使用要有所規(guī)定。6、要測(cè)量實(shí)驗(yàn)材料不改變形狀時(shí)的承受力。A4紙卷成筒的A4紙做一做試一試：目的：研究物體的形狀與承受力的關(guān)系材料：A4復(fù)印紙若干張，雙面膠，科學(xué)課本步驟：1.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果2.把紙分別折成不同形狀的紙筒：三角形、正方形、圓形。3.輕輕將書本放到紙筒上，一名同學(xué)負(fù)責(zé)觀察是否放在中間，加好后倒數(shù)5個(gè)數(shù)，如直筒不到就可以再加一本直到紙

6、筒支持不住。4.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填于表中。實(shí)驗(yàn)需要注意什么？1、折出的紙筒一樣高。上下都一樣粗。2、書要輕拿輕放，以減少對(duì)紙筒的撞擊力。3、一個(gè)紙筒能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用。實(shí)驗(yàn)記錄：紙桶行狀預(yù)測(cè)實(shí)際測(cè)試結(jié)果三邊形四邊形六邊形圓桶形通過以上研究，我知道：圓筒形紙筒的承受力最大。材料的彎折可以增大其結(jié)構(gòu)的承受力你知道嗎？圓形紙筒承受力最大！因?yàn)樗鼪]有角，任何加在上面的重量都會(huì)均勻地分散開來。所以圓筒的每一點(diǎn)承受力并不大，而整體卻能承受很大的力?？茖W(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把薄的材料彎曲或折疊，可以提高材料的承受力。折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也不相同。解釋認(rèn)識(shí)建筑材料的設(shè)計(jì)原理指導(dǎo)學(xué)生用類比的

7、方法認(rèn)識(shí)常見材料的設(shè)計(jì)原理。方管像長(zhǎng)方體紙梁；鋼軌像U型紙梁；酒瓶架像長(zhǎng)方體紙梁；瓦棱紙像U型紙梁；蛋格紙像半球形薄殼構(gòu)造；欄桿像六棱柱紙筒……目的：是薄形材料具有更強(qiáng)的承受力。認(rèn)識(shí)薄殼的承受力精心做好演示實(shí)驗(yàn)的建議：蛋殼破口處要保持圓整，通過處理保證高度相同。用硬卡紙彎幾個(gè)圓柱，數(shù)量高度要與蛋殼相同。首先進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，然后再出示使用足夠多的圓柱形紙筒以能夠讓學(xué)生站立的一個(gè)裝置。[蛋殼和薄殼形屋頂]殼體在外力作用下，內(nèi)力是沿著整個(gè)表面擴(kuò)散和分