小學(xué)英語任務(wù)型課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)探究

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1、小學(xué)英語任務(wù)型課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)探究　?。ǔ喾迨屑t山區(qū)第一小學(xué)，內(nèi)蒙古赤峰024000）摘要：英語在中國(guó)教育體制中的作用不言而喻。隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然已不適合新課標(biāo)的需要。在小學(xué)階段，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變“以教師為中心、以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在小學(xué)英語課堂中實(shí)行任務(wù)型教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生的英語交際能力、英語學(xué)習(xí)水平具有重要作用。本文分析了小學(xué)英語任務(wù)型課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，提出了具體實(shí)施方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1.引言《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力是英語課程的最終

2、目標(biāo)。在小學(xué)階段，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變“以教師為中心、以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在小學(xué)英語課堂中實(shí)行任務(wù)型教學(xué)方法，對(duì)于提升學(xué)生的英語交際能力、英語學(xué)習(xí)水平具有積極意義[1]。2.小學(xué)英語任務(wù)型課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)原則任務(wù)型課堂，簡(jiǎn)單來講就是在課堂上以某一學(xué)習(xí)任務(wù)為動(dòng)力，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到本堂課的學(xué)習(xí)目的。因此，在小學(xué)任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持以下幾個(gè)原則具有指導(dǎo)性意義。4（1）任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣味性。興趣是最好的老師，加之小學(xué)生的思維不成熟，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要善于挖掘教材中的趣味點(diǎn)并以

3、此生發(fā)開去，通過這一興趣點(diǎn)的拓展，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)和活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極意義。（2）任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有可行性。教師在設(shè)計(jì)課堂任務(wù)時(shí)，不僅要考慮到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要考慮到教學(xué)任務(wù)的開展是否具有可行性、是否有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)是全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、語言技能和運(yùn)用英語的實(shí)際能力。（3）任務(wù)活動(dòng)形式要具有多樣性。教師在開展任務(wù)教學(xué)時(shí)，可不拘泥于一種任務(wù)形式，通過豐富多樣的任務(wù)活動(dòng)形式的開展，比如小組合作學(xué)習(xí)、游戲趣味學(xué)習(xí)等激發(fā)小學(xué)生的好奇心，使他

4、們對(duì)英語學(xué)習(xí)保持高度熱情，這比單純的“教師講、學(xué)生聽”要有效得多。3.小學(xué)英語任務(wù)型課堂的具體實(shí)施方法小學(xué)英語課堂任務(wù)型教學(xué)可具體分為以下幾個(gè)實(shí)施階段。4（1）任務(wù)前——由于小學(xué)生注意力不易集中且持續(xù)時(shí)間較短、活潑好動(dòng)、易受外界影響等，在一節(jié)課正式開始前，可通過向小學(xué)生布置幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)等形式使學(xué)生思維迅速集中起來[2]。比如可就某一學(xué)習(xí)目標(biāo)和本堂課知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)開展FreeTalk，或?qū)W生個(gè)人、或小組合作使學(xué)生就某一點(diǎn)展開思考、討論，不僅可使學(xué)生集中注意力，還易培養(yǎng)學(xué)生敢于開口講英語的良好習(xí)慣。其次，教師可通過圖片、音頻、視頻、短

5、片等方式使學(xué)生知曉本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）任務(wù)中——這一環(huán)節(jié)是任務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式下學(xué)好英語的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施主要是以分組學(xué)習(xí)的方式實(shí)現(xiàn)的。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師不能脫離教材和教學(xué)大綱天馬行空地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而要以教材為依據(jù)，不能脫離教材。比如，教師就某一知識(shí)點(diǎn)下達(dá)任務(wù)后，學(xué)生可通過兩人或多人小組合作學(xué)習(xí)的形式實(shí)現(xiàn)。比如講述最基本的問候語“Whatisyourname”，“Nicetomeetyou”時(shí)，我向?qū)W生布置任務(wù)：學(xué)生通過小組合作，自行創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，編制對(duì)話，熟練掌握這一語言點(diǎn)。學(xué)生了解這一

6、學(xué)習(xí)任務(wù)后，課堂氣氛空前活躍，他們編制出的對(duì)話極具個(gè)性特點(diǎn)，通過這一任務(wù)的實(shí)施，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、掌握更扎實(shí)、高效。（3）我在教授小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)“Howmuchisit”、“ItisXXyuan”時(shí)，布置以下學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們以兩人為單位，運(yùn)用此句型，兩人分別向?qū)Ψ皆儐柲銓?duì)對(duì)方感興趣的東西的價(jià)格。通過這一任務(wù)課堂的設(shè)計(jì)，學(xué)生達(dá)到對(duì)這一句型完全掌握和靈活使用的程度[3]。4（4）任務(wù)評(píng)價(jià)——小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在完成了某一學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師不能輕描淡寫地一帶而過這一知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)應(yīng)地，正確做法是教師采取鼓勵(lì)式教育，對(duì)學(xué)生任務(wù)的完

7、成做出客觀、正確的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，知道自己任務(wù)完成有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有何改進(jìn)之處。對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師要表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生再進(jìn)步，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情；對(duì)表現(xiàn)有所欠缺的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)性教育，指出學(xué)生可改進(jìn)之處，鼓勵(lì)他們不斷努力，提高此類學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。4.結(jié)語在新課程改革的推動(dòng)下，在小學(xué)英語課堂上推行任務(wù)教學(xué)方法還有待進(jìn)一步的完善和推進(jìn)，這不僅需要教師改進(jìn)教學(xué)策略、更新教育觀念，探討實(shí)施任務(wù)教學(xué)的具體策略，還需要學(xué)生互動(dòng)提高，學(xué)生之間培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神。在師生的共同努力下，提升英

8、語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]魯子問.任務(wù)型教學(xué)課堂教學(xué)程序探討[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2011（2），12.[2]周春敏.談?wù)劯咧杏⒄Z任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2010（3），25