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1、淺談音樂教育對培養(yǎng)學生素養(yǎng)的作用趙磊河南西平楊莊高中：中小學開設音樂課程，對學生進行音樂教育，不僅能讓學生了解作曲家的人生經歷、歌曲創(chuàng)作的時代背景，學習樂理、視唱、練耳、琴法等音樂基礎知識，而且能讓學生了解有關國家歷史地理、風土人情和自然常識，從而擴大學生視野，增長學生見識，促進學生智力發(fā)展，并最大限度地提升學生美學及文化素養(yǎng)。關鍵詞：開啟心智；美學素養(yǎng)隨著素質教育在全國各地的不斷推進，學生的身心得到全面發(fā)展，較之以分數(shù)論英雄、填鴨、死記硬背的教學模式橫行的時代，學生的德、智、體、美、勞等各方面教育均得到大幅度提高，
2、這著實令人欣慰。但是，在部分學校，尤是在農村中學，只重視智育，而忽視美育的狀況仍普遍存在，特別是音樂教育，在很多學校已經被嚴重邊緣化。實際上，音樂教育對培養(yǎng)學生素養(yǎng)起著至關重要的作用。一、音樂的優(yōu)美旋律，能開啟學生的心智，提高學生的美學素養(yǎng)先生在《美育》一書中說過：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！币魳繁旧碚敲缹W理論的源泉和起點，而音樂教育，正是美育的具體化。音樂優(yōu)美的旋律，能使學生由欣賞而動情，由動情而移性，從而使學生性格情操得到陶冶，思想得到凈化，道德行為得到規(guī)范。蘇霍姆林斯基在《給兒子的
3、信》中說：“一個人如果從童年時期起就受到美的教育，那么，很難想象，他會變成一個冷酷無情，卑鄙庸俗，貪淫好色之徒?！币虼?，良好的音樂教育不是可有可無，而是對學生進行思想品德教育的有效補充。在上古時期，音樂教化往往被統(tǒng)治階級者看成是百姓教化的一部分。孟子《梁惠王》中說：“王之好樂甚，則齊國其庶幾乎！”在孟子看來，良好的音樂對百姓起著很明顯的教化作用?？鬃右舱f：“詩可以興，可以觀、可以群、可以怨。”就是說，詩可以激發(fā)情志，可以觀察社會，可以交往朋友，可以怨刺不平。作為上古時期可以演唱的《詩經》所起的教化作用不言而喻。因此，
4、在實際音樂教學過程中，選用優(yōu)美動聽的旋律對學生進行音樂教育，不僅能增進學生的美學素養(yǎng)，而且能促進學生的品德養(yǎng)成?！饵S河大合唱》那慷慨激昂的旋律，能使學生感知國家興亡，匹夫有責的道理，激起學生強烈的民族精神?！陡呱搅魉返墓殴~曲，時而高亢，時而低沉，時而如雷電轟鳴，時而似竊竊絲語。讓學生欣賞這天籟般的音樂，本身就是一種美的陶冶；加上音樂背后蘊藏的知音故事，使學生聽來更覺得純潔友誼的可貴。二、音樂背后的故事能拓展學生視野，提升學生的文學素養(yǎng)幾乎任何一首音樂作品，背后都隱藏著一個或幾個學生生動真實的故事，或是凄美的愛情故事
5、，或是浪漫的自然情趣，或者悲壯的戰(zhàn)爭場面，或是不屈的人生經歷、音樂創(chuàng)作的時代背景等。在音樂教學中，教師在介紹音樂背景時，將這些故事融入其中。這樣，學生在欣賞這些音樂作品時，因這些背景故事的渲染而加深了對音樂的理解，從而更能引起內心的共鳴。《小河淌水》這首曲子可謂家喻戶曉，它美妙、婉轉的旋律沁人心脾，再加上女生清麗的演唱，讓人聽起來余音繞梁。可是，很多人只了解樂曲本身，并知曉它背后凄美傷感的故事。如果了解了這背后男女青年的愛情經歷，相信音樂一定會給人帶來更多的心理感受。傳說，很久以前，云南一個馬幫首領阿鵬，愛上了彌渡當
6、地土司的女兒金花。阿鵬帶著馬幫沿著茶馬古道西行去拉薩，結果路途中被山上的滾石砸中，馬幫就地掩埋了阿鵬的尸體。馬幫回來經過彌渡時，二首領勸金花別再等阿鵬，說他變壞了，被大小姐看上，不再回來了。金花不相信這消息是真的，就央求馬幫帶她去找阿鵬。馬幫無奈，就告訴金花實情。金花聽后悲痛欲絕，就在山谷中唱起了那首流傳至今的《小河淌水》：“月亮出來亮汪汪，亮汪汪，想起我的阿哥在深山……”學生了解了這首音樂故事之后，不僅加深對音樂的理解，更重要的是擴充了文學積累，提升文學品味。很多文學作品大多有一定的深度，而作品的深度除了深邃的思想
7、之外，更多的則是讀者所不了解的典故或民間故事。這些故事積累的越多，對文學作品融會貫通的能力就越強。因此，音樂教學中的音樂背景介紹，對提升學生的閱讀能力、提升學生的文學素養(yǎng)所起的作用是顯而易見。三、音樂中的歌詞，能增加學生的知識積累，提高學生的語言素養(yǎng)音樂中的歌詞，往往都是詞心智的結晶。因此，這些作品的遣詞造句，往往精心雕琢，具有很高的藝術水平。況且，音樂作品風格的多樣性和題材的豐富性，使得這些歌詞涵蓋的范圍極廣，積累它們，能豐富學生的知識積累，提高學生的語言素養(yǎng)。不僅如此，歌詞在創(chuàng)作上與詩詞有相近之處，用語典雅、凝練
8、、含蓄而雋永，意象之間有極大的跳躍性。要在有限的字句中表現(xiàn)更多更深的思想內容，詞常常用很多的修辭方法，將跳躍的意象聯(lián)系起來，這既豐富了歌詞的內容，又提升了作品的感染力?！对谙Ｍ奶镆吧稀肥且皇啄捴巳丝诘氖闱楦枨?，曲中的歌詞就綜合運用了多種修辭手法。“炊煙在新建的住房上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌”，運用了對偶手法，句式整齊，音韻和諧，很有感染力
