以讀促思，讀思結(jié)合————談對(duì)《恐龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、以讀促思，讀思結(jié)合————談對(duì)《恐龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀促思，讀思結(jié)合————談對(duì)《恐龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)作者：農(nóng)墾直屬二小劉玉清轉(zhuǎn)貼自：農(nóng)墾直屬二小點(diǎn)擊數(shù)：319　以讀促思，讀思結(jié)合————談對(duì)《恐龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)　　農(nóng)墾直屬二小劉玉清　　一、情感與態(tài)度　　《語程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、本之間對(duì)話的過程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)本，融入角色，體會(huì)的情感，從而了解和理解內(nèi)容，這是我追求和教學(xué)境界境界?！　《?、方法與過程　　1、析教材　　《恐龍》是蘇教版三年級(jí)（下冊(cè)）的21，這是一篇知識(shí)性短，介紹恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)恐龍的喜愛之情。恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代

2、，誰也沒有見過，它的種類、形態(tài)和生活習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料進(jìn)行的研究推測(cè)。正因?yàn)槿绱?，作者多處運(yùn)用用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法進(jìn)行描述，使讀者如見其形、如聞其聲，拉近恐龍與小讀者的距離，增強(qiáng)了的可讀性?！　?、示流程　　初聽感知選擇自讀多樣練讀拓展延伸　　感受情操品味運(yùn)用領(lǐng)悟情感情滿堂　　三、知識(shí)與技能　　對(duì)于剛剛升入小學(xué)三年級(jí)的小學(xué)生說，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，和求知欲，但三年級(jí)的閱讀教學(xué)的最根本任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們?cè)谙敕皆O(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在讀好，讓學(xué)生在自己讀懂的過程中，去理解增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語水平。　　四、

3、教材分析　　本時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖　　本是一篇知識(shí)性的短。作者緊扣的題目，按順序分別介紹了恐龍種類、形態(tài)和生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)已經(jīng)失去的恐龍的喜愛之情。本篇是說明。說明是說明事物的，其主要的表達(dá)方式就是說明。這一節(jié)要達(dá)到的目標(biāo)是：　?。?）學(xué)習(xí)說明的語言?！　。?）掌握說明的表達(dá)方法。　?。?）了解說明的結(jié)構(gòu)?！　≡O(shè)計(jì)思路分析　　這篇介紹恐龍知識(shí)的說明共有六個(gè)自然段。條理清楚，結(jié)構(gòu)分明，重點(diǎn)介紹了恐龍的種類及形態(tài)。根據(jù)的體裁特點(diǎn)及和本教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)思路如下：　　（1）以學(xué)生所喜歡的一種恐龍為例，（2）引導(dǎo)學(xué)生探究其形態(tài)特點(diǎn)及說明方法。　?。?）運(yùn)用了解這種恐龍

4、為例的學(xué)習(xí)方法，（4）舉一反三，（）引導(dǎo)探究其他恐龍的情形?！　?、教學(xué)中要注意的問題　?。?）教學(xué)說明，（7）必須在引導(dǎo)學(xué)生掌握說明所說的知識(shí)的同（8）時(shí)，（9）引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要仔細(xì)推敲用詞的準(zhǔn)確性。　?。?0）讓學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，（11）體會(huì)作打比較、打比方的方法說明的好處，（12）并爭(zhēng)取掌握這些方法?！　。?3）要引導(dǎo)學(xué)生抓住全的大體結(jié)構(gòu)，（14）分清主體部分的脈絡(luò)層次?！　　　∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀，復(fù)述?！　W(xué)會(huì)本堂10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語?！　×私饪铸埖姆N類、形態(tài)和生活習(xí)性。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法

5、?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　正確、流利、有感情地朗讀，復(fù)述?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：努力提高學(xué)生閱讀說明的能力?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：第二時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)恐龍的圖片資料、恐龍的模型。　　學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)訪問有關(guān)恐龍的科普網(wǎng)站，恐龍的圖片資料、恐龍的模型?！　∥?、學(xué)校與學(xué)生狀況分析：　　我們學(xué)校是海南省現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校有多媒體教室、電腦室等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，學(xué)生多數(shù)居住在城市，也有少數(shù)居住在農(nóng)場(chǎng)或農(nóng)村。居住在城市的學(xué)生，大部分都有電腦，要查的資料學(xué)生自己也能上網(wǎng)查找?！　〗虒W(xué)流程：　　初聽感知，感受情操　　1、談話激情，2、導(dǎo)入?！　?、聽，4、整體感知。要求學(xué)生邊聽錄

6、音，、邊思考：介紹了哪幾種恐龍？它們的形態(tài)是怎樣的？　　6、梳理所提的問題，7、讓學(xué)生回答。教師板書:種類、雷龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍　　8、（這一過程，9、讓學(xué)生認(rèn)真聽，10、認(rèn)真思考，11、思考后認(rèn)真去說，12、把聽、想、說聯(lián)系在一起。這樣不13、僅能提高學(xué)生對(duì)語言字的感悟能力，14、更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性，1、體現(xiàn)了以人為本的思想，16、為學(xué)生在堂上的自我發(fā)展指17、明了方向。）　　選擇自讀，品味運(yùn)用　　讀悟第2、3、4自然段　　1、同學(xué)們，大約在兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、坡上都是茂密的森林，那時(shí)啊，恐龍?jiān)诘厍蛏?/p>

7、生活了一億多年，大約在6000年以前，這些恐龍突然消失了。你想知道有哪幾種恐龍？它們的形態(tài)是怎樣的？請(qǐng)讀第2、3、4自然段。出示第2、3、4自然段　　18、學(xué)生自讀，19、選擇描寫自己最感興趣的一種恐龍的句子，20、多讀幾遍，21、。同22、桌交流喜歡的描寫恐龍的句子，23、并說為什么喜歡?！　?4、學(xué)生在讀，2、進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫并準(zhǔn)備26、發(fā)言。發(fā)言時(shí)，27、穿插一些理解的詞語?！　?8、引導(dǎo)學(xué)生從恐龍的種類：雷龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍　　、恐龍的形態(tài)：雷龍龐然大物、梁龍像座吊橋、三角龍望而生畏、霸　　龍牙齒像匕首?！　。ㄟ@是一個(gè)開放性的話