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《淺談初中化學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談初中化學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性。在化學(xué)教學(xué)中許多概念、原理、規(guī)律的引入都是從實(shí)驗(yàn)展開(kāi)并最終由實(shí)驗(yàn)加以論證的。而演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中常用的直觀教學(xué)手段，它能使學(xué)生加深記憶，便于學(xué)生理解和掌握，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力措施，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的有效途徑。下面從三個(gè)方面對(duì)中學(xué)化學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行芻議。一.演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)操作。1、演示實(shí)驗(yàn)中要目的明確，針對(duì)性強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，許多學(xué)生不知道往哪兒看，看什么，更不知道觀察的目的，常常出現(xiàn)
2、看“熱鬧”的現(xiàn)象。因此，教師選擇的演示實(shí)驗(yàn)必須服務(wù)于教學(xué)目的，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，揭示概念、原理、規(guī)律。使重點(diǎn)、關(guān)鍵、難點(diǎn)知識(shí)形象化，使學(xué)生便于觀察，容易理解記憶。例如：如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱苏f(shuō)明質(zhì)量守恒，那么在白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量總和是否相等的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是觀察的重點(diǎn)；如果試驗(yàn)?zāi)康氖菫榱苏f(shuō)明空氣的組成，那么水面上升至五分之一是觀察的重點(diǎn)。2、演示實(shí)驗(yàn)中要儀器裝置整潔、協(xié)調(diào)演示實(shí)驗(yàn)所用的儀器及其它用品都應(yīng)該整潔。如玻璃器皿的內(nèi)外壁不能有污痕；破舊的配件如膠皮管、藥匙、銀了等不宜
3、再用于演示實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的是，不但給學(xué)生以美的享受，更重要的是逐漸使學(xué)生形成一種觀念，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生整潔習(xí)慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度是有利的。儀器的安裝要求按觀察順序，從左到右、從下到上合理安裝,突出主要的觀察部分。儀器的大小、高低、長(zhǎng)短要協(xié)調(diào)，布局合理，重心沉穩(wěn)。暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上，以免干擾學(xué)生的注意力。3、演示實(shí)驗(yàn)要現(xiàn)象鮮明清晰、操作直觀，便于學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)范圍較小，為彌補(bǔ)其不足，演示完畢后，教師的做法通常是在教室巡回讓學(xué)生觀察，但是學(xué)生看到的沒(méi)有過(guò)程，僅是結(jié)果。同時(shí)也浪費(fèi)了課堂
4、時(shí)間。我在教學(xué)中，除將有些演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還適時(shí)使用投影以增加可見(jiàn)度、直觀性，提高實(shí)驗(yàn)效果。如濃硫酸的吸水性實(shí)驗(yàn)，做法如下：投影儀上放一只培養(yǎng)皿，內(nèi)盛濃硫酸，用一玻璃板兩面各滴一滴濃硫酸，蓋在培養(yǎng)上觀察，幾分鐘后,玻璃板下面的水已消失，而上面一滴水仍在。使用投影進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，屏幕上的圖影跟真實(shí)的實(shí)驗(yàn)并不完全一致，如氣泡圖像為小黑點(diǎn),顏色較深的溶液為黑色圖條等，所以使用投影進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)合理、恰當(dāng)。教師的實(shí)驗(yàn)操作速度要快慢適中，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作甚至動(dòng)作細(xì)節(jié)都能看清。對(duì)于第一次接觸的較復(fù)雜的操作
5、要先示范分解的動(dòng)作，然后再演示連續(xù)動(dòng)作。這樣容易使學(xué)生在頭腦中形成完整的操作表象。4、演示實(shí)驗(yàn)中要體現(xiàn)教師“主導(dǎo)”和學(xué)生“主體”關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)中，教師考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不應(yīng)該僅僅是“怎樣講”，更重要的應(yīng)該是“如何導(dǎo)”，還有盡量讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)這樣才能體現(xiàn)教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”關(guān)系，才符合現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的觀點(diǎn)。比如《溶液》一章，概念多，條件多，學(xué)牛?不易理解和掌握，對(duì)進(jìn)行溶液計(jì)算的教學(xué)造成很大困難。針對(duì)這一點(diǎn)我采用了讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法：凡有關(guān)概念和計(jì)算的實(shí)驗(yàn)一律讓學(xué)生動(dòng)手去做，教師只是
6、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生掌握概念的內(nèi)涵和外延及規(guī)律。市于是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，所以理解掌握得比較深刻,產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。5、演示實(shí)驗(yàn)中操作要確保安全環(huán)保演示實(shí)驗(yàn)必須確保安全環(huán)保。否則，不但有害師生的身心健康，還會(huì)造成學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心里，進(jìn)而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。為了確保實(shí)驗(yàn)的安全性，教師應(yīng)做到：第一，改革實(shí)驗(yàn)的方法，消除不安全因素。第二，操作力求正確、規(guī)范、熟練。這既是安全的需要，也是實(shí)驗(yàn)成功的保證，更是學(xué)生的一種示范，是學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)操作表象的關(guān)鍵。第三，采取必要的針對(duì)措施。有害氣體
7、要有吸收裝置，以防外逸。第四，演示實(shí)驗(yàn)必須做到內(nèi)容科學(xué)、方法合理、可靠性高，否則可能會(huì)造成事故或知識(shí)上的誤解。一.演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)類(lèi)型從演示實(shí)驗(yàn)的目的看，可以把演示實(shí)驗(yàn)分成傳授新知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證或鞏固所學(xué)知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)及指導(dǎo)性演示實(shí)驗(yàn)三種類(lèi)型。1、傳授新知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)這是以讓學(xué)生獲取新知識(shí)為冃的而進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，通常是邊講邊演示。從邏輯上看，這往往是一個(gè)由特殊到一般的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在演示時(shí)，先講述實(shí)驗(yàn)原理、條件及注意事項(xiàng)；當(dāng)學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師再通過(guò)談話啟發(fā)學(xué)&對(duì)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)龑?dǎo)其得
8、出正確的結(jié)論。2、驗(yàn)證鞏固所學(xué)知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)這是以驗(yàn)證或鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)為目的而進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，通常是在講授完新知識(shí)以后進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。從邏輯上看，這往往是一個(gè)由一般到特殊的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師講課時(shí)，先通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系與對(duì)比，結(jié)合使用各種直觀教具講授新知識(shí)，待學(xué)生初步掌握了這些知識(shí)后，再進(jìn)行有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證和鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。3、指導(dǎo)性的演示實(shí)驗(yàn)這是指以指導(dǎo)學(xué)主進(jìn)行正確實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)為目的而進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)生上分組實(shí)驗(yàn)課時(shí)，為
