《窗》導學案

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1、《窗》導學案（高一級1--19班）主編人：李雪英審核人：鄺素勤終審人：饒志青使用年級：高一全級班級：_______________姓名：_____________________一、學習目標1、整體感知課文，理清作者思路2、品味語言，探討質疑，體會文章深刻的哲理和思想。3、學習“平凡中見深意”的觀察和思考方法。二、前置性學習（一）字音積累：（讀一讀，記一記）攪動：jiǎo瑣碎：suǒsuì零碎細小。鑲嵌：xiāngqiàn以物嵌入，作為裝飾。隔膜：gémó6/6感情或道德方面的分隔，缺少牽連；沒有親密感或親切感。颯至：

2、sà清涼的樣子。寒暄：xuān泛指賓主見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖?；\絡：lǒngluò圍繞，包羅；拉攏，控制。希冀：jì希望得到。鳥窠獸窟：kēkū（二）知識鏈接：記敘散文：以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。抒情散文：以抒發(fā)作者主觀感情為主的散文，稱為抒情散文。議論散文：以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文。（三）作者簡介：1910年11月21日6/6出生于江蘇無錫縣。周歲抓周，抓了一本書，父親為他正式取名“鐘書”。入無錫東林小學。父親為錢鐘書改字“默存”，要他少說話。1929年，考入清華大學外文

3、系。1935年，以第一名成績考取英國庚子賠款公費留學生，赴英國牛津大學?？巳ぬ貙W院英文系留學。與楊絳結婚，同船赴英。1941年回家探親時，因淪陷而羈居上海，寫了長篇小說《圍城》和短篇小說集《人?獸?鬼》。《圍城》已有英、法、德、俄、日、西語譯本。散文大都收入《寫在人生邊上》—書?！墩勊囦洝肥且徊烤哂虚_創(chuàng)性的中西比較詩論。1949，任清華大學外文系教授，并負責外文研究所事宜。1998年12月19日，因病在北京逝世。三、小組探究6/61、閱讀第一段，回答：作者為什么說“屋子外的春天太賤了”？因為太多了，太濫了，精華不能夠

4、提煉，齷齪不能夠剔除，魚龍混雜，所以無法做到欣賞。為下文揭示窗的作用和意義作好了鋪墊。2、請認真閱讀文章第二、三段，試比較“窗與門”的異同。（用原文語句回答）共同點：都可以作為進出口不同處：（1）有了門我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。（2）門許我們追求，表示欲望；窗許我們占領，表示享受。（3）門是住屋子者的需要；窗多少是一種奢侈。（4）窗比門代表更高的人類進化階段。3、為什么說“6/6窗比門代表更高的人類進化階段”？明確:門滿足了人的物質需要，窗子滿足了人的精神需要。4、作者為什么要從“窗”寫到“眼睛”？明確：

5、作者將窗比作“房屋的眼睛”，比較兩者的相同之處，并把“關窗”與“閉眼”聯(lián)系起來，這個結尾，不但為思想的探索畫上一個圓滿的句號，從全篇的結構來看，也非常完美地照應了開頭。四、課堂小結為了更好地說理，本文使用了多種修辭手法。請加以歸納。對比:門許我們追求,表示欲望;窗子許我們占領,表示享受。引用:陶淵明的詩《歸去來辭》。6/6比喻:窗可以算房屋的眼睛。用典:“據(jù)愛克曼記一八三0四月五日的談話，……看不出他們的心境?！?/6