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《淺談?wù)n堂導(dǎo)入存在誤區(qū)及導(dǎo)入技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談?wù)n堂導(dǎo)入存在誤區(qū)及導(dǎo)入技巧教育家夸美紐斯曾說："提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會(huì)以極大的注意力去學(xué)習(xí)?！庇行У恼n堂導(dǎo)入猶如樂師彈琴，第一音符悅耳動(dòng)聽，才能起到先聲奪人的效果，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感。下面，我從課堂導(dǎo)入存在的幾個(gè)誤區(qū)及課堂導(dǎo)入技巧等方面談?wù)務(wù)Z文課堂導(dǎo)入的一些做法。一、課堂導(dǎo)入存在的誤區(qū)課堂導(dǎo)入是引子、序幕，用得恰當(dāng)會(huì)起到事半功倍的效果。一堂精彩的課，好的導(dǎo)入方式會(huì)令人眼前一亮。因此，很多老師在課前投了大量時(shí)間在課堂導(dǎo)入上，但沒能把握尺度，反而使導(dǎo)入部分
2、有畫蛇添足的嫌疑。1?課堂導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，3分鐘之內(nèi)為宜。導(dǎo)入時(shí)間過長(zhǎng)，就會(huì)影響整節(jié)課的進(jìn)程。一位老師這樣設(shè)計(jì)《小青蟲的夢(mèng)》的課前導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們晚上一般做什么？”''看電視、打游戲……”答案五花八門，就是沒人說會(huì)做夢(mèng)。一堂只需講20分鐘的課，他的課前導(dǎo)入就花了將近10分鐘還沒導(dǎo)到自己預(yù)期的答案。其實(shí)課堂導(dǎo)入的目的是營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速集中注意力，激起強(qiáng)烈的求知欲，從而愿學(xué)、樂學(xué)。2.課堂導(dǎo)入切忌生搬硬套。對(duì)不同教材的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式。即使是同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生，
3、教師也要使用不同的導(dǎo)入方法。一位鄉(xiāng)村老師在外面聽了一堂公開課，覺得通過播放影片來導(dǎo)入新課，課堂教學(xué)的效果會(huì)更好。于是，他也模仿著上了這樣一堂課，學(xué)生覺得很新鮮，影片播放完了，他們還沉浸其中，不能回到課程的學(xué)習(xí)。結(jié)果，這堂課的教學(xué)任務(wù)只完成了一大半。所以，課堂教學(xué)導(dǎo)入要根據(jù)所教班級(jí)的特點(diǎn)來確定適宜的方式。對(duì)同一個(gè)班級(jí)來講，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才能保持新鮮感。3?認(rèn)清課堂導(dǎo)入在課堂中的作用。課堂導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生集中注意力，如果過于重視導(dǎo)入的方式，而忽視其他環(huán)節(jié)，會(huì)產(chǎn)生相反的效果。一位老師在教學(xué)《二泉映月》
4、時(shí)，先播放了一段關(guān)于阿炳的錄像，然后播放《二泉映月》的樂曲，花費(fèi)了大量的時(shí)間。專家點(diǎn)評(píng)時(shí)，向他提出疑問：這是一堂語文課，還是一堂欣賞課？所以，一堂課的導(dǎo)入時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一旦學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，教師就要趕緊抓住這個(gè)黃金時(shí)刻進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮，完成教學(xué)任務(wù)。二、課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)技巧1?溫故知新導(dǎo)入法。教師可以將新、舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中自然進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種導(dǎo)入方法適合第二課時(shí)的導(dǎo)入，這樣既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，又能對(duì)新課有一定的了解，很自然地進(jìn)入下一課時(shí)的學(xué)習(xí)。這是最簡(jiǎn)單的方法，也是老師用得最多的方法。
5、如進(jìn)行《小稻秧脫險(xiǎn)記》的第二課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我這樣導(dǎo)入:一棵剛剛搬到稻田里的小稻秧遭到了一群雜草的圍攻，氣得小稻秧當(dāng)場(chǎng)病倒了。小稻秧究竟能不能戰(zhàn)勝雜草？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》，看看小稻秧是如何和雜草斗爭(zhēng)的。2.故事導(dǎo)入法。學(xué)生喜歡聽故事，教師可結(jié)合課文實(shí)際,從故事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《蒲公英》時(shí)，我用故事的形式道出了課文的大概內(nèi)容：夏天到了，一群孩子要去旅行了。臨行前，他們的媽媽囑咐他們要到適合自己的地方旅行，那些表面好看的地方可能有危險(xiǎn)。可是有兩個(gè)孩子偏偏不聽媽媽的話，他們的結(jié)局會(huì)怎樣呢？今天讓我們一起來學(xué)
6、習(xí)《蒲公英》，從中找出答案。注重說理的課文比較枯燥，學(xué)生不容易接受，用故事導(dǎo)入比較有趣，能喚起學(xué)生的求知欲。但是這樣的導(dǎo)入方式一定要緊扣教材內(nèi)容，防止離題萬里。3?多媒體導(dǎo)入法。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已越來越多地走進(jìn)課堂，為教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，其傳遞知識(shí)的效果是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所無法比擬的。如教學(xué)《做一片美的葉子》時(shí)，教師可以先播放關(guān)于樹葉的錄像，讓學(xué)生感受樹葉的多姿多彩。這樣的導(dǎo)入方式讓學(xué)生對(duì)樹葉有了比較直觀的感受。4?猜謎導(dǎo)入法。好表現(xiàn)是學(xué)生的天性。教學(xué)中教師可抓住學(xué)生的這一特性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。如在教學(xué)《小露珠
7、》時(shí)，我這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來猜個(gè)謎語：“閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼淙~做搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀?！睂W(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛異常活躍。5?經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法。教師要善于將學(xué)生的情感與課文巧妙地結(jié)合起來，讓學(xué)生進(jìn)入作者的心靈，達(dá)到課文內(nèi)容與學(xué)生生活的統(tǒng)一，從而使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到主動(dòng)體驗(yàn)課文的效果。如教學(xué)《掌聲》時(shí)，我這樣導(dǎo)入：你們?yōu)閯e人鼓過掌嗎？心情怎樣？有人給你們鼓過掌嗎？聽到掌聲，你們的心情又是怎樣？今天讓我們一起體驗(yàn)《掌聲》。6?設(shè)疑導(dǎo)入法。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語時(shí)，教師可先用問題激發(fā)學(xué)生的探
8、究興趣，吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維,激起學(xué)生的閱讀興趣，提高教學(xué)效果。如教學(xué)《小露珠》時(shí),教師可以這樣導(dǎo)入：早晨，我們會(huì)看到樹葉上掛著一顆顆晶瑩的露珠，它們?nèi)绱嗣利?，但它們是怎樣形成的呢？今天讓我們一起來探討這個(gè)問題，解開露珠之謎。總之，教學(xué)
