機械制造基礎課程教學方法探究

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1、機械制造基礎課程教學方法探究摘要在教學內(nèi)容增多、授課課時壓縮的新形勢下，進行機械制造基礎課程教學改革的研究勢在必行。本文論述了有關(guān)課堂教學內(nèi)容的取舍與組織，認為明確課程特點，明確傳授學習方法，并以兩條主線和一點為平臺，精簡教學內(nèi)容，可以取得較好的教學效果。關(guān)鍵詞機械制造基礎金工實訓課堂教學中圖分類號：G424文獻標識碼：A機械制造基礎課程因其知識點多、涵蓋內(nèi)容廣、實用性強而被列為理工科類各專業(yè)，特別是機械類各專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎課程。它是機械制圖、公差配合與技術(shù)測量、金工實訓等前述課程的具體應用和理論的提升；是機械設計、生產(chǎn)畢業(yè)設計等后續(xù)課程

2、的重要基礎。隨著教學改革的不斷深入，新材料、新工藝、新技術(shù)等“三新”知識不斷涌現(xiàn)，而課堂教學課時又大幅度壓縮，這一矛盾使得教師不得不在理論教學內(nèi)容的取舍、組織及教學方法等方面進行研究，尋找出在現(xiàn)有條件下的最佳教學效果的教學方案。筆者認為，明確課程的特點，教授適合本課程特點的學習方法，并以兩條主線和一點為平臺，精簡并合理組織課堂教學內(nèi)容，采用多媒體等好的教學手段和方法，可以取得良好的教學效果。1明確課程特點，做好教學互動的思想準備本課程的重點主要表現(xiàn)在如下兩個方面，在組織教與學的過程中，教學雙方都應有所思想準備。(1)課程內(nèi)容的廣泛性、綜合性和工藝

3、方法的多樣性。課程本身內(nèi)容多、理論上微觀層次多、實驗(實訓)上宏觀規(guī)律多、具體材料種類多、實際工藝方法多。(2)實驗和實習是重要的基礎一實踐性。本課程的發(fā)展與基礎科學的發(fā)展密切相關(guān)。但材料科學自身的理論是建立在自己特有的實驗基礎上的。有的圖表完全是由實驗測得的，目前還不能從理論上推導出來。更多的是實踐中總結(jié)出來的規(guī)律。對此要有思想準備。2抓概念找規(guī)律，訓練學習方法2.1徹底搞清主要的基本概念名詞術(shù)語：搞清定義，弄清思路；概念：需要花力氣徹底弄清實質(zhì)；觀點：仔細弄清思路。其中最重要的是概念。只有概念清楚，才能正確理解和應用術(shù)語，才能有理有據(jù)地分析問

4、題，才能在復雜的問題面前保持清醒的頭腦。2.2始終抓住''一個核心兩條線”課程的基本觀點提出：材料的性能決定于內(nèi)部組織一“一個核心”O(jiān)改變材料性能的因素有二：化學成分(內(nèi)部因素)；各種加工工藝(外部因素)。因而有：成分一組織一性能；工藝一組織一性能。這樣，就可以將繁雜的內(nèi)容理順，將前后各章節(jié)內(nèi)容建立有機的聯(lián)系。2.3頭腦中要建立一系列的圖像和模型對于機理和概念必須建立具體的模型(如結(jié)晶過程圖像、晶體結(jié)構(gòu)模型等)。用圖像、圖表、曲線等科學語言來理解、表達和記憶課程中的理論、概念、觀點和規(guī)律，既簡便又明確。3合理歸納重點和難點，大膽取舍教材內(nèi)容教學內(nèi)

5、容的取舍是個重要問題，它關(guān)系到是否能達到本課程教學大綱的要求，關(guān)系到教學質(zhì)量的好壞。因此，必須結(jié)合教學大綱要求，仔細分析教材，然后才能做出取舍的判斷。(1)將直觀教學能獲得較好效果的有關(guān)內(nèi)容安排在金工實訓中完成。例如，可將各種鑄造方法、特別是砂型鑄造方法等內(nèi)容安排在金工實訓中完成，理論教學只歸納，不細述。又如各種傳統(tǒng)機械加工機床的結(jié)構(gòu)、傳動原理及加工范圍等內(nèi)容，也可以安排在金工實訓中完成，理論授課時干脆舍去不講?，F(xiàn)場教學更直觀，更能取得好的教學效果。(2)對容易理解的內(nèi)容安排以學生自學為主。例如，可以將鑄造、鍛造、焊接及粉末冶金等各種成形方法安排

6、在課前自學，理論授課重點講解成形原理，由此引出各種成形方法的優(yōu)缺點、容易出現(xiàn)的缺陷，從而歸納和提升成形方法。4以兩條主線和一點為平臺，科學組織教學內(nèi)容根據(jù)總的教學課時，首先安排好“三新”知（下轉(zhuǎn)第154頁）（上接第152頁）識內(nèi)容的授課課時，將傳統(tǒng)加工知識內(nèi)容以兩條主線進行歸納、總結(jié)式教學。（1）以鐵碳合金狀態(tài)圖為主線，將熱加工部分內(nèi)容串成一線。包括金屬材料熱處理（重點在“四火”）、鑄造、鍛造和焊接等內(nèi)容串在一起進行分析?？梢杂杉訜岬臏囟炔煌l(fā)出各種成形方法帶來缺陷不同，進而引入避免和消除這些缺陷的辦法也不同。（2）以加工精度為主線，將冷加工

7、部分內(nèi)容串成一線。由各種加工方法的經(jīng)濟精度，引出它們的加工特點。例如，雖然牛頭刨床的加工精度較低，但是它的運動很有特點。它的主運動是由旋轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)變成直線運動而得到的，它的進給運動是由間歇運動來完成的，這些運動的形成是刨削的一個突出特點。經(jīng)過分析，一方面可以為學生掌握機構(gòu)學及傳動機構(gòu)打下一定的基礎，為學生的生產(chǎn)實習指引了學習方法，另一方面可以引導和激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。又如，從積屑瘤的成因過程，可以引發(fā)學生了解切削用量選用原則，同時也能更好地理解各種切削方法的加工能力與所能達到的加工精度。（3）以“新”字為點（重點），及時引入“三新”知識內(nèi)容。所謂新

8、，它是在傳統(tǒng)的材料、傳統(tǒng)的加工方法及工藝和傳統(tǒng)的加工技術(shù)無法或難以滿足使用要求的前提下誕生，它們之間的關(guān)系是：（使用前提要求）新材料一（