良醫(yī)培育的路徑把醫(yī)德教育融入課程思政建設(shè)

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1、南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）第3期總第86期·238·ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJING（SocialSciences）2018年6月良醫(yī)培育的路徑：把醫(yī)德教育融入課程思政建設(shè)方建宏，劉群英安徽醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文研究中心，安徽合肥230032摘要：通過(guò)詮釋新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校推進(jìn)課程思政建設(shè)的必然要求，結(jié)合醫(yī)德教育在醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作和良醫(yī)培育過(guò)程中的重要作用，提出從創(chuàng)新思政課程內(nèi)容、加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建有醫(yī)學(xué)特色的“大思政”格局、建立課程育人的長(zhǎng)效機(jī)制四個(gè)方面著力，把醫(yī)德教育全面融入醫(yī)學(xué)院校課

2、程思政體系建設(shè)，開辟良醫(yī)培育新路徑。關(guān)鍵詞：醫(yī)德教育；課程思政；醫(yī)學(xué)生中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1671-0479（2018）03-238-004doi：10.7655/NYDXBSS20180316為貫徹黨的十九大精神，國(guó)家教育部于2017年順應(yīng)思想政治工作發(fā)展趨勢(shì)，遵循育人和學(xué)生成長(zhǎng)12月印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施規(guī)律，創(chuàng)新和改進(jìn)思政工作方式和方法。二是貫徹綱要》，提出要構(gòu)建“課程育人質(zhì)量提升體系”，“大中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思力推動(dòng)以‘課程思政’為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革”，并想政治

3、工作的意見(jiàn)》和教育部《高校思想政治工作要著力挖掘各方面蘊(yùn)含的思想政治教育元素和功質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的必然要求。兩個(gè)文件緊能，“實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)緊圍繞“立德樹人”的根本，明確了全方位挖掘高校一”［1］。醫(yī)學(xué)院校承載造就良醫(yī)的崇高使命，而具備思想政治教育資源和提升課程育人的實(shí)施內(nèi)容、工能夠擔(dān)當(dāng)“健康中國(guó)”建設(shè)重任的新時(shí)代良醫(yī)，首要作方法、指標(biāo)要求等，也明確了高校黨委和思想政的就是要有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。因此，醫(yī)學(xué)院校治工作部門的完成時(shí)間表及責(zé)任人，可以說(shuō)，課程要迅速融入全國(guó)思想政治工作轉(zhuǎn)型變革“大會(huì)戰(zhàn)”，思政建設(shè)

4、是新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校推進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)考深刻把握“課程思政”發(fā)展趨勢(shì)，突出醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)核的重要內(nèi)容。三是醫(yī)學(xué)院校傳播馬克思主義科特色，以醫(yī)德教育為切入點(diǎn)和突破口，切實(shí)履行良學(xué)理論的必然要求。高校必須堅(jiān)持馬克思主義的醫(yī)培育的社會(huì)責(zé)任。指導(dǎo)，做好馬克思主義傳播和馬克思主義者的培養(yǎng)工作。但是醫(yī)學(xué)院校重專業(yè)輕人文的現(xiàn)象仍然存一、醫(yī)學(xué)院校課程思政建設(shè)的必然性在，需要通過(guò)思想政治工作轉(zhuǎn)型加強(qiáng)馬克思主義學(xué)面臨新形勢(shì)下高校思想政治教育工作的新任習(xí)和宣傳，堅(jiān)強(qiáng)筑牢馬克思主義在醫(yī)學(xué)院校指導(dǎo)地務(wù)和新課題，同時(shí)面對(duì)醫(yī)學(xué)倫理道德問(wèn)題被社會(huì)普位的根基。四是醫(yī)學(xué)發(fā)展的必

5、然要求。醫(yī)學(xué)是前遍關(guān)注，醫(yī)學(xué)院校改進(jìn)思想政治教育工作方法、推沿科學(xué)，對(duì)象和內(nèi)容不斷變化發(fā)展，醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)要進(jìn)課程思政建設(shè)的要求更為迫切。這一是貫徹黨主動(dòng)適應(yīng)這一特性和規(guī)律，堅(jiān)持圍繞人的進(jìn)步和需的教育方針，貫徹習(xí)近平總書記全國(guó)高校思政工作求，貫徹患者為中心的理念，增強(qiáng)“醫(yī)德”在學(xué)生思會(huì)議講話精神的必然要求。醫(yī)學(xué)院校承載著培育想及行為教育中的分量。當(dāng)代良醫(yī)和服務(wù)人類健康的大責(zé)任，牽系民生工二、醫(yī)德教育在良醫(yī)培育中的重要作用程，關(guān)乎中國(guó)健康戰(zhàn)略建設(shè)。為此，必須要按照黨中央新時(shí)期對(duì)高校育人工作的總指示和思想政治醫(yī)德教育從屬于道德教育，它與醫(yī)學(xué)院

6、校思想工作的總指針，“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，政治教育相輔相成、不可分割。早在1903年，被譽(yù)基金項(xiàng)目：2016年度安徽高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（重點(diǎn)項(xiàng)目）“手機(jī)媒體在高校宣傳思想陣地建設(shè)中的應(yīng)用研究”（SK2016A0473）;安徽省高等教育振興計(jì)劃思想政治教育綜合改革計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目“安徽醫(yī)科大學(xué)楊芳名師工作室”（Szzgjhl-1-2018-4）收稿日期：2017-11-15作者簡(jiǎn)介：方建宏（1982—），男，安徽黟縣人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)哲學(xué)；劉群英（1963—），男，安徽宿松人，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，研究方向?yàn)樗?/p>

7、想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育，通信作者。第3期總第86期南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2018年6月ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJING（SocialSciences）·239·為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)之父的醫(yī)學(xué)家、教育家威廉·奧斯勒（Sir還存在一些問(wèn)題，如主干的思想政治教育課“邊緣WilliamOsler）在他的演講《行醫(yī)的金科玉律》時(shí)說(shuō)：化”現(xiàn)象改變不明顯，專業(yè)課程“思政味”嚴(yán)重不足，“行醫(yī)是一種藝術(shù)而非交易，是一種使命而非行其他課程“分量輕、特色弱”，吸引不到學(xué)生的興業(yè)。在這個(gè)使命當(dāng)中，用心要如同用腦。”［2］

8、這一語(yǔ)趣。扭轉(zhuǎn)這樣的狀況，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持醫(yī)學(xué)特詮釋了醫(yī)德在醫(yī)學(xué)行業(yè)中的重要地位，也是醫(yī)學(xué)生色，深植醫(yī)德教育理念，充實(shí)課程思政資源。一是培養(yǎng)的首要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。首先，醫(yī)學(xué)教育要堅(jiān)持德育要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，提高馬克主義理論課程的吸