《巨人的花園》程玉蓮

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1、小學(xué)語文344自主閱讀教學(xué)設(shè)計年級四年級主備教師程玉蓮參與研討教師全體語文教師課題9、巨人的花園1．認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3．明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。教學(xué)重難點1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。2、體會這篇童話在表達上的突出特點。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)時間2課時個性化調(diào)整第一課時課時內(nèi)容：掃清字詞障礙，結(jié)合工具書和語境，理解“洋溢喧鬧叱責(zé)訓(xùn)

2、斥”等詞，整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅強執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起感受童話的魅力吧！板書：巨人的花園（學(xué)生齊讀課題）二、初讀感知導(dǎo)讀目標(biāo):自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；小組合作交流生字及個別詞的意思。思考：課文講了一件什么事？先講什么，再講什么，最后講什么？學(xué)：帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自由讀課文，邊讀邊圈劃。議：小組合作學(xué)習(xí)交流。組長作好分工。潛能生讀字詞；組內(nèi)成員輪讀課文。展：(1)生字：“允”“拆”的讀音，“火辣

3、辣”的“辣”讀一聲，“添”的右下角不是“小”.(2)生詞：洋溢喧鬧叱責(zé)訓(xùn)斥等次的意思。指名認(rèn)讀課文中的新詞。（課件出示）(3)同桌互讀自己喜歡的部分，指名朗讀重點段落。預(yù)設(shè)：課文先講巨人外出時，花園美景（1—2段），再講巨人回來后，花園只有寒冷（3—6段），最后講巨人醒悟（7—11段）.相機板書。練：1、抄寫詞語2、完成長江作業(yè)1——3題。三、作業(yè)：想一想自己在花園的所見所感。第二課時課時目標(biāo)：有感情地朗讀課文,并能根據(jù)課文內(nèi)容理解想象畫面。知道快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)們交流閱讀感受。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫；2．課文講了一件什么事？（據(jù)學(xué)生的回答板書）二、精讀領(lǐng)悟?qū)ёx目

4、標(biāo)(一)感悟花園景色變化：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文,畫出課文中描寫巨人花園變化的句子,邊讀邊想象當(dāng)時的畫面。學(xué)：帶著問題劃一劃，品一品，讀一讀。議：小組合作交流。每人交流自己喜歡的句子，談感受，其他學(xué)生補充。展：小組展示，其他小組成員補充。預(yù)設(shè)1：春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。預(yù)設(shè)2：北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花?；▓@里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。預(yù)設(shè)3：陽光明媚，草翠花開，春意盎然。預(yù)設(shè)4：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（1）生匯讀自己找到的句子。(課件出示）師:比一比，從這四句話中，你發(fā)現(xiàn)

5、了什么？生：有兩個句子是寫花園美麗的，有兩個句子寫花園寒冷、荒涼的。(2)指名讀描寫花園美麗的句子，生評價。(3)師范讀這兩句話，生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？:（4）師：是什么原因讓一個四季正常交替，景色美麗的花園有如此大的變化呢？（生：巨人對待孩子的態(tài)度...)巨人用怎樣的態(tài)度對待孩子的呢？（一次次趕走孩子、斥責(zé)孩子）（二）巨人態(tài)度的變化；目標(biāo)導(dǎo)讀：找出巨人斥責(zé)孩子的話畫出來讀讀,聯(lián)系上下文想一想,他說這些話時,心里可能會怎樣想,說話時可能是什么表情、動作？學(xué)：畫出相應(yīng)句子，做旁批。議：同桌互讀找的句子。展：生自由讀文，找出相關(guān)句子后，匯報。（課件隨機出示）預(yù)

6、設(shè)1：巨人很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”預(yù)設(shè)2：巨人又發(fā)脾氣了，訓(xùn)斥道：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”預(yù)設(shè)3：他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”（1）比賽讀這三句話。師：要想讀好這三句話，我們就要走進巨人的內(nèi)心，去看看他當(dāng)時到底在想些什么？為什么這么生氣？（生加上表情，帶上動作讀句子，并聯(lián)系上下文談自己的體會。）（2）師適時引導(dǎo)：看，抓住人物語言描寫對刻畫人物形象多么重要呀！三、賞讀升華齊讀最后一個自然段，想象這是一幅什么情景？四、拓展訓(xùn)練總結(jié)寫作方法：師：作者在描寫巨人前后的態(tài)度的變化

7、以及花園內(nèi)景象變化時，主要運用了什么樣的寫作方法？（對比）師小結(jié)：本文作者主要運用了對比的寫作手法，同時還抓住了人物的語言、動作、心理等描寫，使文章主題更加鮮明、更有可讀性。難怪人們稱王爾德的童話是童話中的完美之作。希望同學(xué)們能根據(jù)需要把這種寫作手法借鑒的運用于自己的習(xí)作中。五、作業(yè)：1、收集有關(guān)幸福的名人名言。2、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。板書設(shè)計：　　　　　　　　9巨人的花園分享快樂才會幸