淺談學(xué)生在作文方面存在的問(wèn)題

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1、淺談學(xué)生在作文方面存在的問(wèn)題楊金峰作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的最主要內(nèi)容，作文能力是語(yǔ)文能力的整體體現(xiàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需耍，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！边@個(gè)目標(biāo)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上在農(nóng)村初中，針對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。作文已是農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”問(wèn)題。我校是一所農(nóng)村初中，現(xiàn)將農(nóng)村中學(xué)學(xué)生作文存在的主要問(wèn)題及自己的分析整理如下：一、主要問(wèn)題：?jiǎn)栴}一、模仿抄襲，東拼西湊。有些學(xué)生寫(xiě)作文不是積極思考，構(gòu)思，而是挖空心思，搜集資料，把那些從小學(xué)到初中的所有作文選集合到一起，千挑萬(wàn)選出一篇原搬拿來(lái)；還有的同學(xué)從這篇里

2、摘個(gè)開(kāi)頭，從那篇里截個(gè)事件，再搬個(gè)結(jié)尾一篇文章就這樣拼出來(lái)了。問(wèn)題二、形式流水，空洞無(wú)物。這是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生寫(xiě)作中普遍存在一種的現(xiàn)象，一些學(xué)生在作文中不能很好的進(jìn)行立意、選材、結(jié)構(gòu)等組織材料和謀篇布局的思維程序，寫(xiě)出的作文立意不明確，只按事情發(fā)展的順序，從頭到尾把事情記了下來(lái)，而且廢話連篇。問(wèn)題三、千篇一律，缺乏創(chuàng)新。許多同學(xué)面對(duì)作文題目，確定的寫(xiě)作內(nèi)容往往許多人都能夠想到，或是在作文選里多次出現(xiàn)的，寫(xiě)出的文章讓人看了總是感覺(jué)到似曾相識(shí)。女口，寫(xiě)老師多數(shù)都是如紅燭，似春蠶，半夜還能看到老師批備的身影等等，毫無(wú)新意。二、分析主要原因：原因一、應(yīng)試教育的根深蒂固。一些學(xué)校管理者和教師

3、的應(yīng)試思想，片面追求升學(xué)率導(dǎo)致學(xué)生不重視語(yǔ)文這一學(xué)科，對(duì)于作文更是應(yīng)付，感覺(jué)得個(gè)及格分應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。試想，在教師這樣的思想下，在學(xué)生這樣的想法下，作文水平又怎么會(huì)提高？原因二、課外閱讀的嚴(yán)重不足。學(xué)生每天為了完成成堆的作業(yè)，為了應(yīng)付各類(lèi)大小考試，幾乎已是身心疲憊。即使個(gè)別學(xué)生有閱讀的習(xí)慣，此時(shí)恐怕也是心有余而力不足了。再加上有的教師和家長(zhǎng)把課外讀物當(dāng)成是閑書(shū)，他們認(rèn)為這些書(shū)以后有的是時(shí)間看，現(xiàn)在最緊要的是學(xué)好課本的內(nèi)容，考得好成績(jī)。原因三、學(xué)生生活的單調(diào)無(wú)味?，F(xiàn)在農(nóng)村初中生多數(shù)都是“兩點(diǎn)一線”的生活方式?！皟牲c(diǎn)”即學(xué)校，家庭?！耙痪€”即教室一食堂一宿舍。幾乎所有時(shí)間都是在學(xué)校中度

4、過(guò)，所看到的，所接觸到的只有同學(xué)、老師；腦子里所裝的只有課本。再加之有些領(lǐng)導(dǎo)，教師片面追求升學(xué)率，而把一些該開(kāi)展的活動(dòng)都無(wú)情的扼殺了。三、我的做法及取得的成效：（一）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育。教育他們，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考岀好成績(jī)、考上好大學(xué)，將來(lái)出人頭地，更主要的是健康快樂(lè)的成長(zhǎng),多方面提升自己的文化素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)，進(jìn)而為社會(huì)做岀自己的貢獻(xiàn)。這樣，從思想上引領(lǐng)他們從應(yīng)試的概念中走出來(lái)。（二）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。從語(yǔ)文這一學(xué)科，我抓住課堂四十分鐘進(jìn)行有效教學(xué)，取消了課下作業(yè)的布置，給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，并要求他們邊閱讀邊記下自己的感悟。同時(shí)，我利用寒暑假，要求學(xué)

5、生閱讀完一本名著，并完成不少于一千字的讀后感。（三）豐富學(xué)生的課內(nèi)外活動(dòng)。課堂上，我組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、朗誦比賽，演他們根據(jù)讀過(guò)的課外讀物所編排的課本??；課外,我利用節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行春游，到敬老院獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)，以此來(lái)豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活。以上的做法取得了可喜的成果。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生們的精神面貌都有了改變，歡聲笑語(yǔ)也變得多起來(lái)了，最值得欣慰的是他們的作文能力都相應(yīng)的有所提高。胡編亂造，下筆無(wú)物的現(xiàn)象不見(jiàn)了，大多數(shù)學(xué)生都能按要求獨(dú)立的完成作文（盡管有些質(zhì)量不算高，但較之以前已是進(jìn)步不小了）。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷專(zhuān)研，不斷探索新的，有效地作文教學(xué)之路。