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《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)探析【摘要】網(wǎng)絡(luò)化物理教學(xué)將從根本上改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，它在課堂教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)、協(xié)作學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面都會產(chǎn)生質(zhì)的變化，真正體現(xiàn)了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的核心思想，它的巨大優(yōu)勢對教育的影響將是革命性的。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)化物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；協(xié)作學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)21世紀(jì)，國際競爭日趨激烈，物理人才的需求明顯加大，快速培養(yǎng)大批諳熟物理的人才成為急需。傳統(tǒng)的物理教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，改革物理教學(xué)模式勢在必行。一種全新的教學(xué)模式——計算機網(wǎng)絡(luò)化物理教學(xué)應(yīng)運而生，它將對傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生沖擊和深遠(yuǎn)的影響。一
2、、傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式的弊端傳統(tǒng)的物理教學(xué)只是單一地強調(diào)“刺激”與“反應(yīng)”，教師在這一過程中只是起到一個外部刺激作用，忽視了學(xué)生內(nèi)在的心理反應(yīng)。這一根深蒂固地“滿堂灌”教學(xué)模式僅以教師為中心，教師在臺上講，學(xué)生在臺下被動地接受，師生之間的信息傳遞是單向的，只有老師發(fā)出，學(xué)生被動接受，而很少或沒有學(xué)生對老師的信息進(jìn)行反饋。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，為學(xué)生提供全方位立體化的物理教學(xué)環(huán)境。Internet的高速發(fā)展為優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境帶來了無限生機和希望，其優(yōu)勢不僅在于其豐富的學(xué)習(xí)資源，更在于為物理學(xué)習(xí)者開辟了
3、一個相互學(xué)習(xí)、交流和切磋的廣闊天地。(-)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給物理教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思維1?資源豐富，信息量大互聯(lián)網(wǎng)上有大量的物理教學(xué)資源，它包含了新穎、廣泛、生動、實用的物理素材，能夠帶你進(jìn)入一個豐富多彩的物理世界，讓你教好物理或?qū)W好物理。2?有利于提高學(xué)生的交際能力和自主學(xué)習(xí)能力教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動特點，充分運用網(wǎng)上豐富的物理學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大容量的實際例子，使物理變得更加貼近生活，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)”的愿望，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)他們的求知欲。在學(xué)生通過網(wǎng)
4、絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，其直接用物理思維的能力得到鍛煉，因而能更有效地提高其運用物理進(jìn)行交際的能力。3?有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，張揚個性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)可以進(jìn)行異步的交流與學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，利用網(wǎng)絡(luò)在任何時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加討論或獲得在線幫助，從而實現(xiàn)真正的個別化教學(xué)。（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源，對物理課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化分層設(shè)計利用網(wǎng)絡(luò)資源，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)計在教學(xué)中，我們經(jīng)常碰到，部分學(xué)生只能在一節(jié)課內(nèi)完成基本的教學(xué)目標(biāo)，作為教師，我們只能為設(shè)計最基本的教學(xué)目標(biāo)。同時，又有部分的學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成基本的教學(xué)目標(biāo)綽綽有余，他們有能
5、力、有時間去學(xué)習(xí)更多的知識。然而，由于教材及傳統(tǒng)授課方式的局限性，他們沒有機會去接觸更多的知識，老師也不能因為這些學(xué)生已經(jīng)掌握而丟掉另一部分沒有學(xué)會的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得這個問題迎刃而解，我們將教學(xué)目標(biāo)分層，充分利用網(wǎng)上的大量信息，有針對性的對它們進(jìn)行整合，分類，為學(xué)生提供全面的內(nèi)容。2?利用網(wǎng)絡(luò)資源，對作業(yè)練習(xí)、教學(xué)活動分層設(shè)計建構(gòu)主義認(rèn)為課堂教學(xué)必須體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動的層次性，并使不同層次的教學(xué)目標(biāo)與不同類型學(xué)生的活動層次相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上不斷地有所發(fā)展。在設(shè)計練習(xí)時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計出適合不同層次學(xué)生的活
6、動，對不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，學(xué)生可以自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、做到不同層次的同學(xué)都能完成任務(wù)。3?利用網(wǎng)絡(luò)資源，對評價與考核內(nèi)容的分層設(shè)計在教學(xué)中我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的監(jiān)控功能，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，并針對他們的情況及時作出評價，這些都是傳統(tǒng)的授課方式很難達(dá)到的。也可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇、留言簿或BBS功能，通過不同的反饋方式進(jìn)行評價,既保護了每個學(xué)生的積極性，又使他們有不斷進(jìn)取的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)興趣、保持興趣，充滿信心，從而以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，獲得更大成功，體驗更多的快樂，做到樂學(xué)、愛學(xué)。（
7、三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要合理開發(fā)和構(gòu)建物理教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)化物理教學(xué)將從根本上改變傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的核心思想。1.建立物理網(wǎng)站輔助物理教學(xué)。學(xué)生可以自由訪問物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站的相關(guān)欄目，按自己的思維方式控制和檢測物理學(xué)習(xí)的具體或階段性成果。1?網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)在相當(dāng)程度上突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊，多媒體強大的模擬功能可以提供實踐或?qū)嶒灥哪M情境和操作平臺，教師要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)。
8、2?合適的方式鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，以增加和豐富學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。積極開發(fā)和合理利用課程資源是物理課程實施的重要組成部分，也是基礎(chǔ)教育課
