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《如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)之我見(jiàn).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)之我見(jiàn)信息是知識(shí)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造的源泉，也是人類(lèi)解開(kāi)自然之謎的向?qū)?。未?lái)的社會(huì)是信息的社會(huì)，未來(lái)的教育是培養(yǎng)信息能力的教育，未來(lái)的人才是具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息能力的人才。因此，我們中小學(xué)信息技術(shù)教育極為重要的工作就是應(yīng)好好地研究如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)問(wèn)題，即采用哪些有效辦法可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。如下是本人通過(guò)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐探討而得到的幾點(diǎn)淺顯的見(jiàn)解。其一，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)設(shè)置信息技術(shù)課程，開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，是目前培養(yǎng)信息素養(yǎng)最主要的手段，它是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重要途徑。信息意識(shí)的加強(qiáng)，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要
2、教師在日常的教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練、培育，還有學(xué)生自己的鍛煉、積累和體念。針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)水平和操作技能差異較大的情況，教師在應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)階段，教師創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，提供不同的硬件、軟件、輔導(dǎo)和任務(wù)，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生在不同的任務(wù)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下，從不同的階段開(kāi)始學(xué)習(xí)，在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)最終完成即可，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。例如：在教學(xué)《采集網(wǎng)上信息》一課時(shí)，可把這一內(nèi)容細(xì)分為三個(gè)小任務(wù)：首先是保存完整的網(wǎng)頁(yè)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易：其次是文字的保存，這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次是保存圖片，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)操作比較容易。完
3、成以上三個(gè)小任務(wù)，包括基礎(chǔ)較差的學(xué)生，都已經(jīng)基本掌握了保存網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)上文字、圖片的方法，提高了獲取信息的能力。其二，加強(qiáng)學(xué)科課程教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)許多教育技術(shù)研究人員在從事各門(mén)學(xué)科教育的教育技術(shù)研究工作中發(fā)現(xiàn)，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用模式，提高了教學(xué)效果，而且可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)校的應(yīng)用推廣，使學(xué)生能大量接觸信息技術(shù)，從而進(jìn)一步培育信息意識(shí)與情感，提高信息倫理道德修養(yǎng)，熟悉與理解信息技術(shù)的基本知識(shí)，熟練掌握各種信息能力。信息素養(yǎng)是一種注重實(shí)踐操作的素養(yǎng)，如果能夠在各個(gè)
4、學(xué)科的教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，那么它不但能夠提高教學(xué)效果，而且能夠提高教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如：如果在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)中推廣信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面的學(xué)科知識(shí)，而且由于需要使用鍵盤(pán)打字、使用鼠標(biāo)檢索有關(guān)信息，因此能夠提高學(xué)生操作信息系統(tǒng)的能力；由于體會(huì)到信息系統(tǒng)能夠十分方便地組織信息、表達(dá)信息、呈現(xiàn)信息、傳播信息和解決問(wèn)題，學(xué)生會(huì)感到信息技術(shù)的便利、實(shí)用，由此提高他們的信息意識(shí)與情感；具有這種意識(shí)、情感是一種重要的潛在因素，他們會(huì)懷著好奇心開(kāi)始鉆研信息技術(shù)與應(yīng)用信息技術(shù)的奧秘，以后就有可能成為社會(huì)所需要的信息技術(shù)人才。其三，創(chuàng)設(shè)信息應(yīng)用
5、情境，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用情境，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要條件。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要經(jīng)過(guò)師生雙方的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。一方面學(xué)生素養(yǎng)的形成離不開(kāi)教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，另一方面學(xué)生自身的努力起著極為關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提高自己獲取、加工、處理、傳輸和應(yīng)用信息的能力；同時(shí)，教師和學(xué)校要為學(xué)生提供應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，從信息能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，除了信息系統(tǒng)的使用能力以外，獲取信息、理解信息、處理信息、表達(dá)信息等能力均與具體的知識(shí)范疇有關(guān)。所以，教師要在學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)自己的信息素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生這方面的信息獲取能力。其四，正
6、確指導(dǎo)學(xué)生處理信息，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們面對(duì)的信息越來(lái)越多，一些不良的信息也夾雜其中，這對(duì)青少年的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的。信息技術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣獲取信息，還要教會(huì)學(xué)生怎樣處理信息。學(xué)生獲取信息往往出于自身的需要，他們要自覺(jué)抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕，并且對(duì)自己所收集到的信息進(jìn)行綜合、分析、整理，然后分門(mén)別類(lèi)、留取精華、去其糟粕。信息技術(shù)教學(xué)需要訓(xùn)練的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息任務(wù)和信息來(lái)源判斷現(xiàn)有信息來(lái)源是否有用，然后有條理地整理出來(lái)。這種能力的培養(yǎng)需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中深入細(xì)致地鍛煉學(xué)生。例如：指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為有價(jià)值的資料摘抄下來(lái)；
7、在計(jì)算機(jī)中建立文件夾存放電子信息；使用網(wǎng)絡(luò)收藏夾或郵箱存放網(wǎng)絡(luò)信息；使用電子表格對(duì)相關(guān)的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析……同時(shí)還要注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)摘記，對(duì)獲取的大量信息進(jìn)行排序、編碼、建立索引等存貯處理，使摘錄的信息資料系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明化。通過(guò)一系列的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生處理信息的能力，因而學(xué)生的信息素養(yǎng)也得到提高。其五，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)信息技術(shù)是一門(mén)以實(shí)際動(dòng)手操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生必須動(dòng)手，但是有一些學(xué)生一時(shí)間接受不了新知識(shí)，一時(shí)間不敢下手，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力發(fā)掘有價(jià)值的專(zhuān)題活動(dòng)、實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身
