資源描述：
《秦利音樂(lè)論文.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、游戲音樂(lè)，快樂(lè)歌唱——人民路小學(xué)秦利孩子們喜歡上音樂(lè)課，很大一部分原因，是因?yàn)閷W(xué)生能在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中唱，在音樂(lè)課上可以給他們一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。沒(méi)有考試的壓力。但是作為音樂(lè)教師，我們所希望的，是在40分鐘的教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們有所收獲。這樣兩種思想，在音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出了明顯的矛盾性。如何解決這種矛盾，我想，將游戲帶入音樂(lè)課堂，是一種很好的解決方法。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱規(guī)定：小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課要增設(shè)唱游內(nèi)容。唱游內(nèi)容包括：律動(dòng)、歌表演、音樂(lè)游戲和集體舞等。從兒童好玩、好動(dòng)的特征來(lái)看，音樂(lè)游戲是唱游教學(xué)中重要的一個(gè)部分。音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng)，音樂(lè)是它的靈魂，兒童
2、在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，表現(xiàn)具有一定形象、一定意境、并喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂(lè)知識(shí)的集體活動(dòng)，它是受到學(xué)生普遍歡迎和喜愛(ài)的一種綜合性活動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，我們將獲得意想不到的效果。其一、它具有其它學(xué)科不可企及的優(yōu)勢(shì)，它變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)為富有情緒的生動(dòng)形象的游戲教學(xué)，既符合音樂(lè)藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)特性，又滿足兒童好動(dòng)好玩的特征，并充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)。其二、游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了課堂的主人，每位兒童成了音樂(lè)活動(dòng)的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，融洽了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一大批不喜歡音樂(lè)的兒童也愛(ài)上了
3、音樂(lè)課，并能及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂(lè)才能的學(xué)生。另外，在游戲中，還能對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育，并促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。所以，音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)中具有重要的意義和作用。一、游戲能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。孩子的認(rèn)知能力存在著差異，他們有自身的想法和愿望，而這恰恰是創(chuàng)造的來(lái)源。當(dāng)他們的想法希奇古怪，越超現(xiàn)實(shí)時(shí)；當(dāng)他們描述有出入時(shí)；當(dāng)他們手舞足蹈，自編自唱時(shí)，我們都應(yīng)給予鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)時(shí)也不能是單純的“像不像”、“對(duì)不對(duì)”來(lái)評(píng)定，這樣會(huì)導(dǎo)致他們的藝術(shù)表現(xiàn)呆滯、僵化、千篇一律，壓抑了兒童的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，抹殺了他們的靈感和天賦。我國(guó)創(chuàng)造教育先驅(qū)陶行知先生指出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！眱和?/p>
4、創(chuàng)造力是與生俱來(lái)的，每個(gè)兒童都有創(chuàng)造力。游戲是兒童的需要，能帶來(lái)快樂(lè)和滿足，使孩子體驗(yàn)到玩一樣的感覺(jué)、自愿自主地、不知不覺(jué)地、快樂(lè)地投入到活動(dòng)中去，在唱唱、跳跳、敲敲等活動(dòng)中激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)興趣、參與的愿望和熱烈的情感。例如：在教學(xué)一年級(jí)《閃爍的星星》這一課時(shí)，我首先要求學(xué)生自己想象一下，星星是怎樣閃爍的，然后要求學(xué)生動(dòng)腦筋，用身體的某一部位，將星星閃爍的樣子表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生興趣高漲，有的舉起雙手用五個(gè)手指頭做星星，還有的用自己的眼睛做星星眨眼睛的動(dòng)作。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)不僅提高了審美力、調(diào)動(dòng)了積極性、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性。二、游戲能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是
5、最好的老師。在音樂(lè)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣才會(huì)喜愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，使音樂(lè)教學(xué)靈活多樣化，生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。兒童喜歡新奇、幻想，童話便以它獨(dú)特的功能使他們展開(kāi)想象，這對(duì)兒童具有很大的魅力。作為導(dǎo)入過(guò)程的游戲，其作用是揭示課題，吸引兒童注意力，激發(fā)兒童興趣和積極性，達(dá)到拋磚引玉的作用。低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，但感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年齡小，注意力不穩(wěn)定，憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無(wú)意注意多于有意注意。而游戲，正可
6、以順應(yīng)兒童這一心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)。作為調(diào)節(jié)活動(dòng)的游戲，其作用是活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童情緒，調(diào)整課堂秩序，提高兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動(dòng)、直觀、形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，形成興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系，而一般情況下，低年級(jí)學(xué)生只能連續(xù)集中15分鐘左右。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)，收到良好效果。三、游戲能變抽象的音樂(lè)符號(hào)為富有情緒的音樂(lè)教學(xué)。小學(xué)低年級(jí)
7、學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。他們對(duì)音樂(lè)的感受總是通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。要提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把少兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)概念、復(fù)雜的音樂(lè)原理和枯燥的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，使之形象具體，讓少兒通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來(lái)，從而把他們從座位的束縛中解放出
