秦利音樂論文.docx

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1、游戲音樂，快樂歌唱——人民路小學(xué)秦利孩子們喜歡上音樂課，很大一部分原因，是因為學(xué)生能在玩中樂，在樂中學(xué)，在學(xué)中唱，在音樂課上可以給他們一個輕松愉快的環(huán)境。沒有考試的壓力。但是作為音樂教師，我們所希望的，是在40分鐘的教學(xué)活動中，讓孩子們有所收獲。這樣兩種思想，在音樂的教學(xué)實踐中體現(xiàn)出了明顯的矛盾性。如何解決這種矛盾，我想，將游戲帶入音樂課堂，是一種很好的解決方法。小學(xué)音樂教學(xué)大綱規(guī)定：小學(xué)低年級音樂課要增設(shè)唱游內(nèi)容。唱游內(nèi)容包括：律動、歌表演、音樂游戲和集體舞等。從兒童好玩、好動的特征來看，音樂游戲是唱游教學(xué)中重要的一個部分。音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，音樂是它的靈魂，兒童

2、在伴隨音樂進行活動的過程中，表現(xiàn)具有一定形象、一定意境、并喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂知識的集體活動，它是受到學(xué)生普遍歡迎和喜愛的一種綜合性活動，在音樂教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\用游戲，我們將獲得意想不到的效果。其一、它具有其它學(xué)科不可企及的優(yōu)勢，它變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有情緒的生動形象的游戲教學(xué)，既符合音樂藝術(shù)的運動特性，又滿足兒童好動好玩的特征，并充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)。其二、游戲教學(xué)實現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了課堂的主人，每位兒童成了音樂活動的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負擔(dān)，融洽了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一大批不喜歡音樂的兒童也愛上了

3、音樂課，并能及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂才能的學(xué)生。另外，在游戲中，還能對兒童進行思想品德教育，并促進兒童身心的全面發(fā)展。所以，音樂游戲在音樂教學(xué)中具有重要的意義和作用。一、游戲能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。孩子的認知能力存在著差異，他們有自身的想法和愿望，而這恰恰是創(chuàng)造的來源。當(dāng)他們的想法希奇古怪，越超現(xiàn)實時；當(dāng)他們描述有出入時；當(dāng)他們手舞足蹈，自編自唱時，我們都應(yīng)給予鼓勵。評價時也不能是單純的“像不像”、“對不對”來評定，這樣會導(dǎo)致他們的藝術(shù)表現(xiàn)呆滯、僵化、千篇一律，壓抑了兒童的能動性、創(chuàng)造性，抹殺了他們的靈感和天賦。我國創(chuàng)造教育先驅(qū)陶行知先生指出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”兒童的

4、創(chuàng)造力是與生俱來的，每個兒童都有創(chuàng)造力。游戲是兒童的需要，能帶來快樂和滿足，使孩子體驗到玩一樣的感覺、自愿自主地、不知不覺地、快樂地投入到活動中去，在唱唱、跳跳、敲敲等活動中激發(fā)兒童對音樂活動興趣、參與的愿望和熱烈的情感。例如：在教學(xué)一年級《閃爍的星星》這一課時，我首先要求學(xué)生自己想象一下，星星是怎樣閃爍的，然后要求學(xué)生動腦筋，用身體的某一部位，將星星閃爍的樣子表現(xiàn)出來。學(xué)生興趣高漲，有的舉起雙手用五個手指頭做星星，還有的用自己的眼睛做星星眨眼睛的動作。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時不僅提高了審美力、調(diào)動了積極性、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)、實現(xiàn)創(chuàng)造性。二、游戲能增強學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是

5、最好的老師。在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣才會喜愛音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂。因此，在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的情境，使音樂教學(xué)靈活多樣化，生動活潑，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。兒童喜歡新奇、幻想，童話便以它獨特的功能使他們展開想象，這對兒童具有很大的魅力。作為導(dǎo)入過程的游戲，其作用是揭示課題，吸引兒童注意力，激發(fā)兒童興趣和積極性，達到拋磚引玉的作用。低年級學(xué)生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學(xué)習(xí)知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年齡小，注意力不穩(wěn)定，憑興趣去認識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。而游戲，正可

6、以順應(yīng)兒童這一心理特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識。作為調(diào)節(jié)活動的游戲，其作用是活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童情緒，調(diào)整課堂秩序，提高兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動、直觀、形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，形成興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時聯(lián)系，而一般情況下，低年級學(xué)生只能連續(xù)集中15分鐘左右。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過靈活多變的游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，收到良好效果。三、游戲能變抽象的音樂符號為富有情緒的音樂教學(xué)。小學(xué)低年級

7、學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點，把少兒的音樂學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理和枯燥的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象具體，讓少兒通過自身的活動，把聽覺、視覺、觸覺等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，從而把他們從座位的束縛中解放出