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《高校思想政治教育人文關(guān)懷模式的構(gòu)建研究.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、◎教袖職業(yè)第18期(總第802期)政治教育人文關(guān)懷模式的構(gòu)建研究閆軍秀[摘要]目前，高校思想政治教育人丈關(guān)懷這一教育主題已得到社會的普遍認可，但實施和推廣高校思想政治教育人丈關(guān)懷教育模式的理論依據(jù)尚欠缺，仍需要深入研究。文章以新時期構(gòu)建和諧社會核心價值理論為指導思想，從高校思想政治教育的現(xiàn)狀出發(fā)，積極探索現(xiàn)存問題，并對構(gòu)建高校思想政治教育人丈關(guān)懷模式進行了探索，為提高高校思想政治教育的人丈關(guān)懷研究提供理論依據(jù)。[關(guān)鍵詞]高校思想政治教育人文關(guān)懷[作者簡介]閆軍秀(1968-)，男，河南平頂山人，河南質(zhì)量工程職業(yè)學院，副教授，研究方向為思想政治教育。(河南平頂山467000
2、)[中圖分類號3ro641[文獻標識碼]A[文章編號]1004-33985(2014)18—0058-02一、引言性因素的存在是辯證統(tǒng)一的。在現(xiàn)代教育中，偏重理工農(nóng)等學高等學校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的基地，人文關(guān)懷是科的教育、忽視人文科學發(fā)展的現(xiàn)象普遍存在，理性教育受到過我國高等學校思想政治教育的基本價值取向。高校教育必須重分重視，過分強調(diào)人的理性，忽視人文關(guān)懷，導致思想教育效果視人文關(guān)懷，這是提高思想政治教育效果的必然要求。當前高不佳。思想政治以人的全面發(fā)展為目標，以促進人類社會和個校的思想政治教育工作仍存在一些問題，主要有：比較看重其社體和諧發(fā)展為目的。一個和諧的社
3、會需要理性和感性的兼容，會功能，僅從政治角度出發(fā)，過分重視學生的政治教育，而忽視二者不可相互替代，這需要思想政治教育者對人的理性和感性了其人文關(guān)懷和情感需要，使思想政治教育模式變成了灌輸式進行更加深刻的思考。教育，沒能發(fā)揮其引導和促進人全面發(fā)展的作用。因此，高校思現(xiàn)代教育理念對高校教育提出了更高的要求，既要高度重想政治教育的人文關(guān)懷教育模式應(yīng)得到推廣和完善，它對于完視學生的理性教育，又要兼顧學生的感性教育，不能重此輕彼，善大學生的人格與個性有很大的促進作用，對構(gòu)建社會主義核必須堅持理勝和感性的辯證統(tǒng)一。我們必須高度重視人文關(guān)懷心價值體系有著重要意義。教育，兼顧理性教育和感
4、性教育，把學生的情感發(fā)展作為教育評二、思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀問題價體系的重要維度，使人本教育得到重視。1．重視社會性，忽視人的全面發(fā)展。為適應(yīng)社會發(fā)展，我國三、高校思想政治人文關(guān)懷教育模式的構(gòu)建的教育也在不斷進行改革，但由于歷史和傳統(tǒng)原因，政治化意識在新的形勢下，高校思想政治教育應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，改形態(tài)仍然支配思想政治教育，導致重視學生的社會性而忽視學善教育方法，對思想政治教育的內(nèi)容進行拓展，加強有效性教生個人的全面發(fā)展，不斷拉大學生的社會性與個人發(fā)展之間的育，提高高校人才素質(zhì)。因此，高校思想政治教育工作應(yīng)結(jié)合新差距。教育主管部門在制定思想政治教育目標時，將重點主要
5、時期的要求，重新審視現(xiàn)有的思想政治教育理念，探索更有效的集中在促進政治、經(jīng)濟的整體發(fā)展中，過分強調(diào)思想政治教育的教育觀念和模式。社會性，忽視了學生全面發(fā)展的要求，沒有考慮學生是否獲得素1．構(gòu)建教育與引導為主的模式。隨著改革開放的進行，外質(zhì)的提高和全面發(fā)展。在社會思想觀念上，過分追捧思想政治來民族文化和價值觀被不斷引入中國，形成多元化價值觀并存教育的社會價值，忽視對學生個人價值的深入挖掘與研究。因的社會狀態(tài)。在中西方文化相互沖突的背景下，思想政治教育此，在當前的思想政治教育過程中，出現(xiàn)了重思想政治教育的社也面臨新的挑戰(zhàn)，主要包括三方面：(1)價值觀多元性使教育的會功能、輕受
6、教育者素質(zhì)的全面發(fā)展的傾向。引導功能出現(xiàn)困難，因為不同的文化價值觀對教育方向的引導2．重視共性，忽視個性。高校思想政治教育出現(xiàn)重視受教不同。(23注重利益傾向的價值觀誤導人們過度地追求物質(zhì)文育者的共性發(fā)展、忽視個性發(fā)展的弊端，影響了高校思想政治教化，而忽視精神文化的發(fā)展，從而誤導了人的價值觀念。(3)思想育的有效性，導致我國思想政治教育活動長期強調(diào)學生的共性教育的引導功能被弱化，有的學生甚至抵制思想教育的正確引教育，忽視對學生的人文關(guān)懷，限制學生個性的全面發(fā)展，違背導。因此，對大學生加強教育和引導，構(gòu)建教育與引導相結(jié)合的了“以人為核心”的社會主義價值體系思想。一般情況下，
7、在重教育模式是當務(wù)之急。視受教育者共性教育的同時，他們的個性發(fā)展也會被忽視，這種引導教育就是以思想教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合具體實踐和學教育模式?jīng)]有考慮因材施教，否定了學生的個性和獨立價值。生的具體情況，引導學生形成正確的價值觀，提高他們的思想覺因此，思想政治教育應(yīng)在兼顧共性發(fā)展的同時，注重人文關(guān)懷，悟、道德水平和紀律觀念。以教育為主和思想引導相結(jié)合的原關(guān)注學生個體的個性發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教學理念。則，關(guān)注人文關(guān)懷教育，使思想教育得到更進一步的提高。教育3．重視理性，忽視感性。在人的精神世界中，理I生因素與感與引導相結(jié)合，應(yīng)盡
