淺談實施快樂體育教學.doc

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1、淺談實施快樂體育教學景泰一中王金舉快樂體育是一種體育教學思想，是一個具有較完整理論和方法的教學實踐體系?！翱鞓贰笔菍η楦卸缘模钥鞓敷w育側重的是從感情教學入手，創(chuàng)設生動活潑的教育氛圍，對學生進行體育教育?？鞓敷w育的思想是指在體育教學中，把運動中“內(nèi)在樂趣”作為目的，強調(diào)在快樂中享受體育運動的同時，自覺積極地發(fā)展體育能力，達到增強體質(zhì)的目的，那么如何在體育教學中具體實施呢？概括起來，主要有以下幾點：一、建立良好的師生關系，加強情感教育古云“親其師，信其道”，現(xiàn)代心理學研究也表明，在師生情感和諧、融洽

2、基礎上的教育，學生接受性最強，教育效果也最佳，所以密切師生關系，加強情感教育，是激發(fā)與培養(yǎng)學生體育興趣的先決條件。因此，在體育教學中，教師可以通過自己的語言、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息。例如：一些復雜難度較大的動作練習，有的學生怕做不好，不愿意練習，教師便可以根據(jù)具體情況，因人而異地以“你能夠完成動作”、“能完成的很好”等語言（語氣、語調(diào)）進行暗示，使之真正感到自己與別的同學一樣具有才能，同樣具有進步的可能。再如，對上體育課請假的學生，要認真聽其理由，用不同的語言方式分別對待，不能

3、簡單的一句“我知道了”，或者簡單的一字“哼”來表示，這樣體現(xiàn)不出教師對學生的關心。應增強學生對老師的尊重信任，這樣師生間良性互動，情感交融，必然會形成愉快的教學氣氛。二：以身作則，提高自身素質(zhì)水平孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的氣質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，融洽的人際關系和良好的社會適應能力。所以體育教師在課余時間應加強教育學、心理學理論的學習，更新教育觀念，切實提高自身的教育心理學素養(yǎng)，這樣就能從多方面培養(yǎng)學生的興趣愛好，使他們在體育活動中勇于表

4、現(xiàn)自我，學會理解與認可不同的意見與分歧，并適時提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。三：利用語言藝術，調(diào)動學生的體育興趣風趣、幽默的語言或有個性的“口令”，具有強烈的召喚力和感染力，凡是優(yōu)秀的體育教師，都善于利用風趣、幽默的課堂語言，調(diào)動、激發(fā)學生的體育興趣。如在教橫箱的分腿騰越動作時，為了預防學生兩手撐箱時間過長，導致沒有第二騰空的錯誤，教師在講解時，可將“箱體”比喻成“燙手的鐵板”，學生兩手一觸及箱體就會迅速推手，這樣既現(xiàn)象又生動，學生練習就會興趣盎然教學效果也好。四：靈活善

5、變，正確引導，注重實效在體育教學試驗中，可經(jīng)?？吹讲糠蛛m有一些“毛病”、但渾身上下充滿靈氣的學生被某“嚴師”訓斥后，變得溫順安靜了，由“敢想敢說敢做”，變得“你教什么，我學什么，你考什么，我練什么”有些教師把這種轉變視為成績，至于學生的將來如何，他們則很少考慮。這種教師只是把活潑變得安靜，這種把學生個性東西“壓榨”成共性的東西的做法還不那么可怕，可怕的是教師這種教育行為抑制了學生的身心發(fā)展，阻礙了學生技能的提高，遏制了創(chuàng)新人才的產(chǎn)生。我在教學中遇到這樣一件事：在傳授“行進間單手高手投籃”時，一名同學采

6、用了低手投籃技術，當時我一怒之下，責令他用高手投籃技術補練，想借機好好教訓他一頓。這位同學被迫運用了高手投籃的動作，結果幾次沒有投中，于是向我提出采用低手投籃的要求，并說他在初中時就習慣用這種方法投籃。我更加惱怒了：“高中生必須學會高手投籃！”一句話就把他頂了回去。第二次再上“行進間單手高手投籃”時，這名同學向我請了假，理由是學不會。當時，我早已經(jīng)冷靜下來的腦子里忽然有一個大膽的想法：今天學的技術，目的是為了提高行進間投籃水平，他采用低手投籃已非常順手，為什么不讓他先發(fā)揮出來呢？于是我同意他練習時采用

7、低手投籃技術，他非常高興地上了這堂體育課。從這以后，他更加熱愛籃球運動，懂得了全面掌握技術的重要性，還成了?；@球隊的主力隊員。五：利用靈活多變的教學方法和手段，誘發(fā)體育熱情新奇刺激是引起興趣的有效方法，因此，在體育教學中，創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法，富于變化的體育教學組織形式與手段，可使教學氣氛變的輕松愉快，有利于激發(fā)學生的體育興趣。如在教武術教材時，先將有關套路示范一遍，然后向?qū)W生說：“這就是我們今天學的內(nèi)容”。這樣可引起學生的認真觀察，給學生留下美好的動作表象。再如，教學分腿騰越時，山羊的高度

8、、助跳板離山羊的距離全讓同學們自定，即不損傷后進生的自尊心，又使他們克服了心理障礙?？傊捎渺`活多變的教學方法和手段，就會激發(fā)學生的體育興趣，使他們興趣盎然，精力集中、勁頭十足地投入到學習中去。六：利用游戲與競賽，激發(fā)體育興趣利用游戲與競賽以其特有的趣味和競爭性很受青少年學生的喜愛，青少年學生求知欲旺盛，求勝心切，喜歡鼓勵與表揚，根據(jù)這些特點，在體育教學中教師可設計帶有趣味性和競爭性的游戲來激發(fā)學生對體育的興趣。如在耐久跑教學中教師可采用“8”字環(huán)形跑