立足成才培養(yǎng)職校學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣-論文.pdf

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1、【成7『探幽】【才·智】立足成才培養(yǎng)職校學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣遼寧莊河●董美娟摘要：在職業(yè)學(xué)校日語(yǔ)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生探索興趣，設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，引?dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中不斷進(jìn)行探索、研究，才能更好地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；日語(yǔ)課堂教學(xué)；探索興趣；成才近年來(lái)高中大量擴(kuò)招，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校生源下降。有的職業(yè)學(xué)讓學(xué)生自己去動(dòng)腦，在假名的基礎(chǔ)上去認(rèn)讀單詞，寫單詞，記單校降低了招生門檻，不看學(xué)生成績(jī)只求招生人數(shù)。招來(lái)的學(xué)生，詞。通過講故事、做游戲、表演節(jié)目等不同形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興有的厭學(xué)怕學(xué)，學(xué)習(xí)能力及個(gè)人素質(zhì)相對(duì)較差。如何讓這些厭

2、學(xué)趣油然而生，思維開始活躍，這有利于學(xué)生自主完成課堂學(xué)習(xí)。怕學(xué)的學(xué)生，能積極參加整個(gè)Et本語(yǔ)的學(xué)習(xí)，早日成為合格人每個(gè)學(xué)生都有一種“我能行”的成功心理，要調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情才，給我提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。緒，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新時(shí)代的青年，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。在職業(yè)學(xué)校日語(yǔ)課三、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)求知欲望堂中，培養(yǎng)學(xué)生探索興趣，設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷睿龑?dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電教化手段已廣泛應(yīng)用于各門學(xué)設(shè)的問題情境中不斷進(jìn)行探索、研究，才能更好培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生科。日語(yǔ)學(xué)科也離不開電教化手段，它是提高語(yǔ)言教學(xué)水平不可缺的創(chuàng)造性思維

3、。正如蘇霍姆林斯基所說：在人的心靈深處，都有少的輔助工具，能夠讓學(xué)生非常直觀地拓展視野。每門課程都有自一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、身的特點(diǎn)，如果采用千篇一律的教學(xué)手段，勢(shì)必影響其教學(xué)效果。探索者。教師既是知識(shí)傳播者，又是學(xué)生興趣能力的開發(fā)者或發(fā)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采用動(dòng)畫、聲音、圖像、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)者。在職業(yè)教育課堂中，我是這樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。和仿真教學(xué)等多種技術(shù)和表現(xiàn)形式，可以變抽象為具體，使學(xué)生對(duì)一、運(yùn)用趣昧教學(xué)。營(yíng)造課堂氣氛知識(shí)的理解更加透徹、更加形象。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)于剛踏人職業(yè)

4、學(xué)校的學(xué)生而言，Et語(yǔ)可以說是他們小學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的有效吸收，切實(shí)提高教學(xué)效益。初中從未接觸到的學(xué)科。每個(gè)教學(xué)步驟，我采取多種多樣的趣味在日語(yǔ)課堂上，我注重應(yīng)用多媒體教學(xué)，聲像并茂地給學(xué)生教學(xué)來(lái)營(yíng)造日語(yǔ)課堂氣氛，主動(dòng)和學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，拉近師生一種全新的感覺，一改以往讀、背的枯燥乏味的教學(xué)手段。學(xué)生關(guān)系。如果想讓同學(xué)們喜歡日語(yǔ)課，首先得讓同學(xué)們對(duì)El語(yǔ)不討從質(zhì)感形象的演示中獲得感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣厭并愿意聽老師講的課，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。記得在給新和強(qiáng)烈的求知欲望。如我把“初次見面”做成flash課件，男生和生上第

5、一課時(shí)，我將一件和服搬上了課堂。在課堂上分層次地選男生見面、女生和女生見面、男生和女生見面都應(yīng)該如何表達(dá)，幾位女生讓她們?cè)嚧?。?duì)于學(xué)過El語(yǔ)、去過日本的人都知道，穿在大屏幕上一一演示。這樣既貼近生活，又非常形象逼真，使學(xué)和服是一個(gè)很細(xì)致、很講究的過程。而對(duì)新生來(lái)說，別提多苦惱。生在視覺、聽覺上受到激發(fā)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。根據(jù)所看哪里是袖口?哪里是衣襟?哪個(gè)是腰帶，等等，都很茫然，這也給到情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示日常生活中最簡(jiǎn)單的禮儀禮節(jié)。學(xué)生自沒上來(lái)演示的同學(xué)帶來(lái)了歡笑。帶著種種問題，層層遞進(jìn)，我就導(dǎo)自演，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真了，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感

6、染力，也激發(fā)了從和服是日本民族服飾開始，解釋和服的起源、特征和穿法。這學(xué)生的形象思維。種上課形式，讓學(xué)生耳目一新，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。通過四、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生選擇：學(xué)不學(xué)日語(yǔ)?怎樣學(xué)日語(yǔ)?在爭(zhēng)論中獲得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要以提高效果為根本，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法與知識(shí)，在辯論中進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐中，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能手段，是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。首先，要積極改進(jìn)教學(xué)方力，培養(yǎng)了學(xué)生求異思維能力。學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式、方法，從法。教學(xué)方法是教學(xué)雙方聯(lián)系的紐帶，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本手內(nèi)心有了接受，從而就使學(xué)生的學(xué)習(xí)能

7、力得到提高，增強(qiáng)自信段。必須根據(jù)授課內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)施，精選教學(xué)方法，著心，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴求。老師只有用真摯情感感染學(xué)生，學(xué)生才重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)上下功夫，提高學(xué)生能從內(nèi)心喜歡日語(yǔ)課堂。的學(xué)習(xí)興趣和熱情。其次，啟發(fā)式教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中依二、運(yùn)用學(xué)法引導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)。教師要作為一名El語(yǔ)教師，在教學(xué)中，必須注重素質(zhì)教育，注重提從課堂整體把握教學(xué)過程，運(yùn)用身邊的一切物品啟發(fā)學(xué)生，提出高學(xué)生的語(yǔ)言才能。教學(xué)必須結(jié)合教材，運(yùn)用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方問題。教師在講課當(dāng)中

8、，講到教室、桌子、椅子、書、練習(xí)本等這些法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。日語(yǔ)教學(xué)要求課堂趣味化、形象化、交物品時(shí)，可通過形象的實(shí)物進(jìn)行演示，問學(xué)生教室、桌子、椅子等際化，以不同的教學(xué)方式