健康教育理論與實踐.ppt

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1、學(xué)前兒童健康教育的理論與實踐一、健康相關(guān)理論（一）健康的概念世界衛(wèi)生組織（1947）：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象?！毒V要》幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！吨改稀方】凳侵溉嗽谏眢w、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（二）健康的涵義（1）健康具共有前提；（2）健康具有個性特征；（3）健康包含不同層面；（4）健康呈可變狀態(tài)；（5）健康需要自我努力；（6）健康為人生之本。二、學(xué)前兒童健康的基

2、本特性1.學(xué)前兒童健康主要包含身心層面的健康；2.學(xué)前兒童健康首先指向幼兒身體器官組織的構(gòu)造正常，各個生理系統(tǒng)的主要功能的良好發(fā)揮，能有效抵抗各種疾?。?.學(xué)前兒童健康水平存在差異性；4.學(xué)前兒童心理健康的重要前提是智力發(fā)展正常；5.學(xué)前兒童心理健康的重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度、社會適應(yīng)良好；6.總體地看，無論是學(xué)前兒童的身體發(fā)育還是心理的發(fā)展都應(yīng)呈上升趨勢，倘若某一階段的身心狀況呈現(xiàn)下降趨勢或較長時間的停滯不前都應(yīng)視為不健康。三、學(xué)前兒童健康的標(biāo)準(zhǔn)1.生理健康學(xué)前兒童的生理健康是指學(xué)前兒童各個器官、組織的生長發(fā)育正常，沒有生理缺陷，

3、能有效地抵抗各種急慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)。常用評價指標(biāo)：形態(tài)指標(biāo)、生理機(jī)能指標(biāo)、生化指標(biāo)。體格生長偏離是學(xué)前兒童生理的異常發(fā)育，主要包括低體重、消瘦、肥胖、身材矮小。導(dǎo)致兒童體格生長偏離的原因是復(fù)雜的，包括遺傳因素、營養(yǎng)因素、疾病因素、體質(zhì)因素、心理因素等原因。2.心理健康學(xué)前兒童心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組兒童的正常水平，情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力?；緲?biāo)準(zhǔn)：（1）動作發(fā)展正常；（2）認(rèn)知發(fā)展正常；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征良好；（6）沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。四、學(xué)前

4、兒童健康的價值1.社會價值人類生命質(zhì)量得以提高的基石；體現(xiàn)了人類社會的進(jìn)步；人類的財富，是對社會的貢獻(xiàn)。2.個體價值是學(xué)前兒童幸福快樂的源泉；是學(xué)前兒童身體充分發(fā)展的前提；是學(xué)前兒童盡情游戲的動力；是學(xué)前兒童有效學(xué)習(xí)的保證。五、學(xué)前兒童健康觀1、學(xué)前兒童健康是系統(tǒng)的和諧發(fā)展；2、學(xué)前兒童健康是持續(xù)的正常發(fā)展；3、學(xué)前兒童健康是平等的普遍發(fā)展；4、學(xué)前兒童健康是需要促進(jìn)的主動發(fā)展。六、學(xué)前兒童健康教育學(xué)前兒童健康教育是對學(xué)前兒童，尤其是3~6歲的學(xué)前兒童進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的健康教育活動，開展健康服務(wù)，創(chuàng)設(shè)健康環(huán)境，預(yù)防學(xué)前兒

5、童身心疾病的發(fā)生，提高其身心健康水平的有關(guān)理論和方法的綜合學(xué)科。學(xué)前兒童健康是研究的核心問題，根據(jù)不同層次、不同角度，學(xué)前兒童健康教育可分為多個子系統(tǒng)。1.學(xué)前兒童健康教育的生理—心理—社會適應(yīng)的內(nèi)容系統(tǒng)2、學(xué)前兒童健康教育的知—信—行目標(biāo)系統(tǒng)3、顯性課程與隱性課程相結(jié)合的課程系統(tǒng)4、家庭—幼兒園—社會三位一體大教育健康教育系統(tǒng)歐新明著：學(xué)前兒童健康教育補(bǔ)充知識1.教學(xué)活動中教師需要做的準(zhǔn)備工作（備課）傳統(tǒng)的三備：備教材、備幼兒、備教法除此之外：還需要進(jìn)行教具、場景的設(shè)計最終結(jié)果：教案，三種：學(xué)期教案、課時教案、活動教案等三種不同

6、形式；一個完整教案的組件：一般情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；三種形式：講義式、提綱式、綜合式2.一個優(yōu)秀活動的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)明確，完成任務(wù)；內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點、關(guān)鍵點；各環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)緊湊、合理，充滿機(jī)智；媒體有效，方法適當(dāng)，善啟善導(dǎo)；語言科學(xué)而藝術(shù)。補(bǔ)充知識3.學(xué)前兒童健康教育活動基本指導(dǎo)策略提供必要的環(huán)境支持；日常生活中的滲透教育活動；專門化的健康教育活動；豐富多樣的體育活動；多領(lǐng)域的有機(jī)融合。七、學(xué)前兒童健康教育活動目標(biāo)（一）確定目標(biāo)的依據(jù)1.學(xué)前兒童身心發(fā)展特點是確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的根本依據(jù)；2.學(xué)前教育和健康教育的

7、總目標(biāo)是確定學(xué)前兒童健康教育的最直接依據(jù)，學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)的整體實現(xiàn)，學(xué)前兒童健康教育也可以說是學(xué)前教育和健康教育的具體內(nèi)容；3.社會發(fā)展和需求是確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的重要依據(jù)。（二）現(xiàn)有目標(biāo)分析一般來說，學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)包括：終極目標(biāo)（總目標(biāo)）、分類目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、教育活動目標(biāo)等四個層次?？偰繕?biāo)：1.《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定的目標(biāo)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣；2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的領(lǐng)域目標(biāo)（1）身體健

8、康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）生活衛(wèi)生習(xí)慣良好、有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。3.《指南》中的目標(biāo)《指南》健康（一）身心狀況（二）動作發(fā)展（三）生活習(xí)慣與生活能力目