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1、◆語文教學(xué)~SANWENBAIJIA如何在幼兒園搞好拼音教學(xué)李研英河北省邯鄲市邯鄲縣直幼兒園拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)．是學(xué)生漫長的求學(xué)生涯的第一覺怎樣”。我充分注意到教材中的人文主義色彩．不但引導(dǎo)學(xué)生步。拼音教學(xué)的成敗直接影響甚至決定了學(xué)生對語言文字的學(xué)在濃濃親情的體驗中學(xué)會了拼音，還訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力、想習(xí)。從兒童的心理上看．幼兒園大班正處于從幼兒向兒童的時象力，豐富了學(xué)生的語言。期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背．三、巧記音形他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外。幼兒園大班的記憶效怎樣記住拼音字母的
2、音形呢?讓學(xué)生開動腦筋．展開想象．果與他們的情緒有著極大的關(guān)系．即在高興時記憶效果好．反同桌討論編順口溜，記得準(zhǔn)，記得牢。如“鯉魚跳躍ttt，拐杖倒放之較差。依據(jù)幼兒園大班這樣的認(rèn)知特點．我在拼音教學(xué)中重ttt，一枝鉛筆ul，像個1字ul”。教學(xué)聲母f時．我讓學(xué)生想辦法點開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性．以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記住音形．學(xué)生在投影的啟示下，編出了這樣的順口溜“一尊佛營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方像fff’、“傘柄朝上Ⅱr’、“像根拐杖fff’。這樣通過學(xué)生動腦、討式中積極愉快地度過幼
3、兒學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)——漢語拼音下論而編出的順口溜．不僅學(xué)生容易記憶，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)面就此談?wù)勛约旱淖龇ㄉ鷮W(xué)習(xí)拼音的成就感．兒歌是兒童最喜歡的歌謠．唱起來瑯瑯一、故事起步。激發(fā)興趣上El，一個個搖頭晃腦，好不得意。如果你能把拼音字母或規(guī)則興趣是最好的老師。在教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的興編成兒歌，讓學(xué)生去唱一唱，學(xué)生就興趣十足．如“小n小ti有趣．能收到事半功倍的效果。在幼兒園學(xué)習(xí)時學(xué)生很喜歡聽故禮貌，見了j、q．x、Y，趕快把帽摘”?！坝蠶不放過，沒a找o、e，i、事、講故事、學(xué)兒歌、背兒歌，興致很高。上拼音準(zhǔn)備課
4、時，我給U都有標(biāo)在后”，像這樣復(fù)雜、抽象的規(guī)則，如果利用兒歌．學(xué)生孩子們講故事。孩子聽得入了迷，接下去告訴學(xué)生．學(xué)會了漢語在無意識中就學(xué)會了，記牢了?？傊ㄟ^兒歌．學(xué)生不僅可以拼音．我們就可以閱讀有趣的拼音讀物．能了解許多沒有看到記住漢語拼音字母的音、形，而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課過，也沒有聽到過的事情，甚至可以去編故事，寫故事。這樣一堂節(jié)奏．學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中發(fā)展了音來，學(xué)生勁頭很大，有效地激發(fā)兒童學(xué)拼音的興趣。在教學(xué)中。樂智慧，學(xué)會了漢語拼音。將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中．可以激發(fā)學(xué)生積極
5、探求知識四、說寫結(jié)合的興趣。學(xué)拼音就是要練I：1練耳，重學(xué)生的模仿實踐．輕教師的理二、學(xué)說結(jié)合論講解，反復(fù)歷練，熟而生巧。歸根結(jié)底在拼音教學(xué)的備課中把幼兒生的思維主要是形象思維。容易在直接的視覺刺激下握住以下幾點，就不會偏離我們的課改要求：引起注意。在教學(xué)中，色彩鮮艷的插圖，形象活潑的卡通人物，(1)明確目標(biāo)：漢語拼音的學(xué)習(xí)重在考察學(xué)生認(rèn)讀、拼讀的極易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如，第一課拼音“a、o、e”的整幅能力．用拼音幫助糾正地方音。圖出現(xiàn)了優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，畫面上大公雞在喔喔(0)啼，(2)拼音教學(xué)的難點在于記
6、住形。對于發(fā)音，可以利用學(xué)生阿(a)姨帶著小朋友在河邊看鵝(e)在水中的倒影。從一開始學(xué)生的母語資源．結(jié)合生活經(jīng)驗在具體的語言環(huán)境中讀準(zhǔn)音就被吸引住了。我先讓學(xué)生自己看、說圖上的事物，在他們已有(3)利用好課文中的情境圖：每篇課文的插圖為我們提供感受的基礎(chǔ)上．再引導(dǎo)他們認(rèn)識單韻母a-,o、e的音、形，使他們的是一個情境．是幫助學(xué)生再現(xiàn)自己真實的生活情境，結(jié)合自在不知不覺中就進(jìn)行了漢語拼音的學(xué)習(xí)。又如在教學(xué)g、k、h己的感受來說說．而不是老師單純的看圖說話訓(xùn)練。時．教材插圖中有兩只蝌蚪游到一條水草旁休息．組成了聲母(4)
7、JL歌學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不要拔高要k的樣子，我引導(dǎo)學(xué)生觀察這一畫面時，學(xué)生特別感興趣，很快求．讓學(xué)生記住兒歌中的每一個字。就記住了?k’的樣子．并借助“蝌蚪”的讀音，又順利掌握了“k”(5)字母的書寫一定要正確，這個正確就是要嚴(yán)格按照書的發(fā)音。在拼音教學(xué)中．教師切不可為教拼音而教拼音。應(yīng)把拼上的筆畫一筆一筆的寫。拼音字母有別與英語字母，不能一筆音教學(xué)與語言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來．讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼寫成。所以教師要掌握正確的筆順名稱當(dāng)然，讓拼音教學(xué)的課音，拼音教學(xué)又促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。說“拳不離手，曲不離堂
8、充滿童趣的方法還有很多，但只是手段，是方法，一切是以提口?！闭f是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展的主要途徑。高課堂教學(xué)效率為宗旨的教師要充分利用課文中色彩鮮艷、富有童趣的情景圖，引導(dǎo)學(xué)因此．這些方法也不是每一堂課都用得上的。教師的啟發(fā)生認(rèn)真看圖．大膽想象．用完整的盡可能生動的語言進(jìn)行描述，誘導(dǎo)與調(diào)控作用也是不可忽視的。不過，只要
