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《北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊三單元教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（四）年級（下）冊第（三）單元第（1）課《買文具》教學(xué)設(shè)計知識課題：小數(shù)乘整數(shù)（買文具）設(shè)計者：高澤武學(xué)校：建小教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確地進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷自主探究小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。情感態(tài)度與價值觀：在觀察探究應(yīng)用的過程中，使學(xué)生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理
2、和算法。教學(xué)難點：小數(shù)點位置的確定。學(xué)情簡析與常見問題：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和整數(shù)的乘法，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)奠定了一定的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。常見的問題是：小數(shù)點位置寫錯教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁碼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示口算練習(xí)題3.4+0.6=5.7+8.6=8.9-0.8=7.6-7=2、出示乘法算式，讓學(xué)生說一說算式的含義：6×812×430×23搶答：口算題學(xué)生回顧舊知，口答復(fù)習(xí)小數(shù)加減法和整數(shù)乘法的意義為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)做好了鋪墊。1二、自主探究1、出示教材第33頁的情境圖。然
3、后提問：（1）從這幅圖中你知道了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？（2）想一想，應(yīng)該怎樣列式呢？為什么？（3）0.2×4等于多少？學(xué)生觀察圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題：每塊橡皮0.2元，買4塊橡皮需要多少元？學(xué)生思考后舉手回答：因為求的是4個0.2，所以列式：0.2×4學(xué)生先以小組為單位進行研究，然后全班交流：A、用4個0.2相加B、因為0.2元等于2角，4個2角就是8角，也就是0.8元。把各種不同的算法和想法展示、分享給全班，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步了解積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)有關(guān)2,32、
4、根據(jù)題目信息，你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？你能用乘法解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？3、你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生思考并回答：買3八尺子要多少元？學(xué)生獨立列式后計算出答案。全班交流計算的方法和算理學(xué)生小組討論理解小數(shù)乘整數(shù)的算理和算法。三、總結(jié)探究結(jié)果今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？小結(jié)：我們知道幾個相同的小數(shù)相加可以用乘法來簡便計算。學(xué)生回顧反思，進一步明確小數(shù)乘整數(shù)的計算方法4板書設(shè)計：買文具乘法：求幾個相同小數(shù)的和的簡便計算。作業(yè)設(shè)計：1、基礎(chǔ)作業(yè)：練一練的第1、2、3題2、2、選做：練一練的第4、5
5、題。北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（四）年級（下）冊第（三）單元第（2）課《小數(shù)點搬家》教學(xué)設(shè)計知識課題：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律（小數(shù)點搬家）設(shè)計者：高澤武學(xué)校：成都市建設(shè)路小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。2、運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律計算小數(shù)乘除法。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探索、合作交流的意識和能力。教學(xué)重點：掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。教學(xué)難點：運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律計算小數(shù)乘法。學(xué)情簡析與常見問題：學(xué)生已經(jīng)具備了元角分
6、的現(xiàn)實模型，1元=10個0.1元=100個0.01元。0.1元=10個0.01元。以及1米=10分米（也就是0.1米）=100厘米（0.01米）這些模型都為學(xué)生探究小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的出錯點是小數(shù)點移動方向混淆不清。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁碼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算練習(xí)出示口算題：2.3+4.3=3.6-0.4=9.8-4.6=10×0.6=5×0.4=0.03×10=學(xué)生舉手搶答并從中找出一道題和同桌說說自己是怎么算的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，也為接下來學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備
7、1二、自主探究1、課件出示教材第35頁情境圖。你知道這是什么地方，發(fā)生了什么事情了嗎？誰能以故事的形式描述上面發(fā)生的事情。學(xué)生觀察圖后表述：快餐的價錢不停上漲，顧客越來越少。小組討論：怎樣來講故事。全班匯報，以故事的形式表述小組的理解學(xué)生在探究的過程中既獲取了知識：“小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”2,3小數(shù)點向哪邊搬家？使螞蟻餐廳從很多顧客到一個客人也沒有，這是為什么呢？小數(shù)點向右移動，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？分享展示孩子們的想法以0.01為例向右移動一位、兩位后小數(shù)分別發(fā)生了什么變化？
8、師生總結(jié)：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律.2、創(chuàng)設(shè)情境：一個客人也沒有，小螞蟻特別傷心。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往回搬，這時快餐廳價格會發(fā)生什么變化呢觀察價格由1.00元依次變化為0.1元、0.01元。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問：根據(jù)剛學(xué)習(xí)的小數(shù)點向右移動的變化規(guī)律，你知道小數(shù)點向左移動，小數(shù)大小發(fā)生了什么變化？3、出示36頁試一試。學(xué)生思考后匯報：小數(shù)點向右搬家，因為螞蟻餐廳漲價了，所以餐廳的人越來越少，以至于后來一個人也沒有。小組內(nèi)討論小組選派代表匯報組內(nèi)成員的想法。小組內(nèi)展開研究，然后
