Unit 9 Section A 第1課時示范公開課教案【英語人教新目標(biāo)八下】.docx

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Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionA(1a—2c)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練掌握本課重點詞匯和短語：amusement,somewhere,amusementpark2.熟練掌握本課重點句型：(1)—Haveyoueverbeentoasciencemuseum?—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(2)—Ihaveneverbeenthere.—NeitherhaveI.3.能夠聽懂談?wù)摬┪镳^參觀和游覽經(jīng)歷的對話內(nèi)容，并從中獲取關(guān)鍵信息。4.能夠談?wù)搮⒂^和游覽過的地方。5.能夠獲取常見的博物館類型及其英文名稱的相關(guān)知識。二、教學(xué)重點及難點重點：1.能夠聽懂談?wù)摬┪镳^參觀和游覽經(jīng)歷的對話內(nèi)容，并從中獲取關(guān)鍵信息。2.能夠談?wù)搮⒂^和游覽過的地方。難點：1.能夠聽懂談?wù)摬┪镳^參觀和游覽經(jīng)歷的對話內(nèi)容，并從中獲取關(guān)鍵信息。2.能夠談?wù)搮⒂^和游覽過的地方。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 Warming-up教師與學(xué)生打招呼后，播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并回答問題。學(xué)生觀看視頻并回答問題。通過觀看視頻回答問題的活動，活躍課堂氣氛的同時，引出本課主題。Pre-listening1.教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自由問答。學(xué)生根據(jù)問題自由問答。通過自由問答，幫助學(xué)生激活已知，并鍛煉學(xué)生的口語表達能力。2.教師出示問題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答。學(xué)生根據(jù)圖片回答問題。通過該活動，承上啟下，幫助學(xué)生了解博物館和主題公園的英文表達，滲透本課重點句型，為后續(xù)活動做準(zhǔn)備。3.教師引導(dǎo)學(xué)生完成1a的練習(xí)。學(xué)生完成1a的練習(xí)。通過排序活動，鞏固對博物館名稱的掌握。4.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生對圖片內(nèi)容進行描述。學(xué)生描述圖片內(nèi)容。通過描述活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽前預(yù)測意識，為后續(xù)的聽力活動做準(zhǔn)備。5.教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生勾選聽到的地點。學(xué)生聽錄音勾選地點。通過勾選地點的活動，鍛煉學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。6.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成1b的練習(xí)。學(xué)生完成1b的練習(xí)。 通過聽錄音打鉤的活動，加強語料的輸入，加大練習(xí)難度，進一步培養(yǎng)學(xué)生聽取關(guān)鍵信息的能力。7.教師呈現(xiàn)表格，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揝arah和Claudia去過的地方，并結(jié)合自身實際談?wù)撟约菏欠袢ミ^提到的地點。學(xué)生進行對話練習(xí)。通過對話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，鞏固對知識的掌握。8.教師出示2a的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。學(xué)生看圖思考問題。通過該活動，幫助學(xué)生在聽前關(guān)注圖片信息，推測聽力材料內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽前預(yù)測意識，并降低聽力難度。While-listening1.教師播放2a的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生完成2a的練習(xí)。通過圈畫活動，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。2.教師播放2b的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。通過聽錄音判斷正誤活動，加強目標(biāo)語言的輸入，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，并鞏固對知識的掌握。3.教師再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生聽錄音完成填表練習(xí)。 通過聽錄音完成表格的活動，加強目標(biāo)語言的輸入，幫助學(xué)生形成歸納總結(jié)的意識，并培養(yǎng)學(xué)生聽取關(guān)鍵信息的能力和聽寫能力。Post-listening1.教師呈現(xiàn)聽力文本，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀文本。通過跟讀活動，幫助學(xué)生糾音，并從整體上了解對話內(nèi)容。2.教師呈現(xiàn)表格，引導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)。學(xué)生進行對話練習(xí)。通過對話活動，鍛煉學(xué)生的口語能力，鞏固對知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。3.教師呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況，畫出自己所在城市的博物館附近的簡略地圖（如果沒有博物館，就設(shè)定一個博物館，設(shè)計一張相關(guān)地圖）。學(xué)生畫簡略地圖。通過在真實情境中運用目標(biāo)知識，鍛煉學(xué)生的動手能力、口語輸出能力和合作意識。4.教師引導(dǎo)學(xué)生針對上一活動所畫的地圖進行對話。請部分同學(xué)到臺前展示。學(xué)生根據(jù)地圖進行對話練習(xí)。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework老師呈現(xiàn)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課后按要求完成作業(yè)。完成家庭作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生在生活實際中運用目標(biāo)語言的能力。四、板書設(shè)計 Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?第1課時SectionA(1a—2c)Structures:1.—Haveyoueverbeentoasciencemuseum?—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.2.—Ihaveneverbeenthere.—NeitherhaveI.