2015語(yǔ)文a版語(yǔ)文一下《天氣預(yù)報(bào)》word教案

《2015語(yǔ)文a版語(yǔ)文一下《天氣預(yù)報(bào)》word教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《天氣預(yù)報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　　一、以情導(dǎo)入：　　　1.播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音?！　　?.詢問(wèn)學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說(shuō)出為什么?！　　?.導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧。”（板書(shū)課題：《天氣預(yù)報(bào)》）　　二、初讀課文，整體感知?！　　?.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成？　　　2.互相讀一讀課文，糾正讀錯(cuò)字的讀音。　　　3.出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況。　　　4.指名匯報(bào)讀書(shū)情況?！　∪⒂懈星榈睦首x課文。　

2、　　1.范讀課文?！　　?.指名朗讀第一節(jié)。問(wèn)：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)？　　　3.小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的？”　　　　（用筆畫(huà)一畫(huà)是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的）　　　4.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：　　　　　課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。　　　5.指導(dǎo)讀書(shū)，問(wèn)：你喜歡文章中的誰(shuí)？讀一讀。讀得好，表?yè)P(yáng)，還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀？A、指導(dǎo)讀第二節(jié)　　　（1）視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊?！　　　　　　　　〔シ藕涞墓枮I圖片，問(wèn)：學(xué)生的感受。　　　　?。?）聽(tīng)覺(jué)理解句子：　　　　　　　

3、　　播放奶奶說(shuō)話的錄音帶，幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。　　　　?。?）讀出關(guān)心之情：　　　　　　　　比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。　　　　　　　　　　　　　B、奶奶念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。　　　　?。?）延伸：“奶奶會(huì)念叨什么？”　　　　　（5）比賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。　　　　B、指導(dǎo)讀第三節(jié)?！　　　　。?）播放海南天晴時(shí)的圖片，問(wèn)：爸爸出差到了這兒，你們感覺(jué)這里怎么樣？　　　　　（2）老師渲染：聽(tīng)到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來(lái)了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)心爸爸嗎？　　　　?。?）小組內(nèi)互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的最好的，等會(huì)讀給全

4、班同學(xué)聽(tīng)?！　　　　。?）老師采訪讀的好的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀？　　　　?。?）全班再讀此節(jié)?！　　　學(xué)生自讀第四節(jié)?！　　　　　∮么蚶夼_(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)?！　　　　　⊥怀鲎x“千萬(wàn)”、“大”?！　　?再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦？”　　　?。▽?shí)為學(xué)生自由再讀兒歌）　　四、齊讀兒歌?！　∥濉⑼卣梗骸　　?.學(xué)了這首兒歌，知道了什么？　　　2.畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，或?qū)懸皇仔≡?shī)，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的？　　　3.同唱一首自編的“幸福”歌?！　　　「柙~：我的家庭真幸福，

5、爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過(guò)得很開(kāi)心。