2015語文a版語文一下《天氣預報》word教案

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1、《天氣預報》教學設計　　　一、以情導入：　　　1.播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音?！　　?.詢問學生最關心哪兒的天氣，并說出為什么。　　　3.導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧。”（板書課題：《天氣預報》）　　二、初讀課文，整體感知?！　　?.學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成？　　　2.互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音?！　　?.出示詞語卡片檢查認讀情況?！　　?.指名匯報讀書情況?！　∪⒂懈星榈睦首x課文?！?/p>

2、　　1.范讀課文?！　　?.指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預報？　　　3.小組討論學習：“家里的哪些人在關心爸爸，怎么關心的？”　　　?。ㄓ霉P畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的）　　　4.匯報學習成果：　　　　　課件上紅點標出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關心爸爸的。　　　5.指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？A、指導讀第二節(jié)　　　（1）視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。　　　　　　　　　播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受?！　　　　。?）聽覺理解句子：　　　　　　　

3、　　播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”?！　　　　。?）讀出關心之情：　　　　　　　　比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖?！　　　　　　　　　　　　、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖?！　　　　。?）延伸：“奶奶會念叨什么？”　　　　?。?）比賽讀句子，評出朗讀之星?！　　　、指導讀第三節(jié)?！　　　　。?）播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？　　　　?。?）老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎？　　　　?。?）小組內互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的最好的，等會讀給全

4、班同學聽?！　　　　。?）老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？　　　　?。?）全班再讀此節(jié)?！　　　學生自讀第四節(jié)?！　　　　　∮么蚶夼_賽的方式充分讀這一節(jié)?！　　　　　⊥怀鲎x“千萬”、“大”?！　　?再次合作學習：“全家人為什么天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”　　　?。▽崬閷W生自由再讀兒歌）　　四、齊讀兒歌。　　五、拓展：　　　1.學了這首兒歌，知道了什么？　　　2.畫一畫、說一說，或寫一首小詩，表達家人之間是怎樣互相關心的？　　　3.同唱一首自編的“幸福”歌?！　　　「柙~：我的家庭真幸福，

5、爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。