如何提高學(xué)生語文口語表達(dá)能力

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1、如何提高學(xué)生語文口語表達(dá)能力【摘要】語文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生理解和應(yīng)用祖國(guó)語言的能力，學(xué)生的口語表達(dá)能力是其適應(yīng)社會(huì)的基本素質(zhì)之一。然而，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)對(duì)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)有待提高。要課內(nèi)外結(jié)合，經(jīng)常訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力?！娟P(guān)鍵詞】提高學(xué)生語文口語表達(dá)能力【中圖分類號(hào)】G623.31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)12095-3089(2016)11-0158-02語文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生理解和應(yīng)用祖國(guó)語言的能力，具體地說，就是提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生的口語表達(dá)能力是其適應(yīng)社會(huì)的基本素質(zhì)之一。然

2、而，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)對(duì)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)有待提高。在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生不能很好的運(yùn)用所學(xué)語言交流，口語表達(dá)能力差。在教育教學(xué)中要切實(shí)提高學(xué)生語文口語表達(dá)能力。一、提高對(duì)口語表達(dá)能力重要性的認(rèn)識(shí)口語表達(dá)能力是用口頭語言表達(dá)自己的思想感情和看法的能力。是每個(gè)人必備的基礎(chǔ)能力，人類的一切社會(huì)活動(dòng)都離不開口語表達(dá)。是展現(xiàn)自我形象、體現(xiàn)人格魅力的一個(gè)重要方面。同樣的話題，不同的人采用不同的方式說出來，其效果是大相殊異的。因此，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)，通過各種方式和方法使學(xué)生“敢說”“能說”“會(huì)說”，以適

3、應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。因此，說話能力對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的每一個(gè)人來講，都具有重要的作用和意義。二、采取有效措施提高學(xué)生口語表達(dá)能力1.課內(nèi)夯實(shí)口語表達(dá)能力(1)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造積極課堂氣氛課堂是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的主陣地。因此，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練是非常必要的。口語表達(dá)的教學(xué)過程是一個(gè)互動(dòng)的過程，是活潑的、生動(dòng)的、有趣的言語交際過程。教師要做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)造民主、平等、和諧的交際氛圍，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生盡可能多的自由度和自主權(quán)，使學(xué)生愿意說，敢于說，樂于說。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、輕

4、松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一，能引導(dǎo)學(xué)生擺脫原先的學(xué)習(xí)狀況，甚至具有創(chuàng)新功能。教師對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)責(zé)怪;保護(hù)他們自尊和自信的表現(xiàn)，使學(xué)生“我想說”的欲望強(qiáng)烈。(1)以情激趣，發(fā)揮表現(xiàn)欲巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？谡Z表達(dá)是在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動(dòng)，口語表達(dá)離不開特定的語言環(huán)境。口語表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活，從他們的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓他們敢于說自己的真心話和親身經(jīng)歷?？梢允孪炔贾靡恍┲T如“一件難忘的事”、“我喜愛的故事”、“我的煩惱”等聯(lián)系學(xué)生生活的話題去訓(xùn)練，說話的內(nèi)容是具體的，可感的，可操作性的，同時(shí)有時(shí)靈

5、活的。讓學(xué)生進(jìn)行推測(cè)可能出現(xiàn)的情形，這樣一來，可以激發(fā)學(xué)生的好奇欲望，使其臨場(chǎng)發(fā)揮，隨機(jī)“說話”，又可活躍課堂氣氛，做到“活而不亂”，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升發(fā)展。安排特定的教學(xué)情境，以情激趣。如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)的問題盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教。對(duì)于學(xué)生有一定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會(huì)引起學(xué)生的好奇而思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師恰當(dāng)?shù)难哉Z引導(dǎo)、形體暗示會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲帶來一定的積極影響。新課導(dǎo)入需要激趣，安排特定的教學(xué)情

6、境，讓學(xué)生身臨其境、感同身受，能更好地激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。(1)循序漸進(jìn)，有序培養(yǎng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練不可急于求成，而應(yīng)在堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生口頭交際能力的前提下，有階段、有步驟、系統(tǒng)地去訓(xùn)練。在初始階段，應(yīng)設(shè)置一些簡(jiǎn)單題目去訓(xùn)練，諸如采用“自我介紹”、“我的家庭”、“我的愿望”等“介紹類”“獨(dú)白類”話題。允許學(xué)生在日記本上先“寫話”，有準(zhǔn)備而說話。訓(xùn)練一個(gè)階段后，可設(shè)置一些“表演類”或“交往類”的話題去訓(xùn)練。如設(shè)置情景對(duì)話“道歉”、“借物”、“回到家后”等話題，有廣泛性。在有一定的基礎(chǔ)后，可設(shè)置一些隨機(jī)性的話題去訓(xùn)練他

7、們的臨場(chǎng)發(fā)揮的隨機(jī)交流能力，達(dá)到真正“表達(dá)”的目的。在每次訓(xùn)練時(shí)，還要適時(shí)進(jìn)行思想教育，如上臺(tái)的同學(xué)會(huì)受到其他學(xué)生熱烈掌聲的歡迎，而鼓掌的學(xué)生亦會(huì)受到上臺(tái)同學(xué)的鞠躬致禮。教師要要求觀眾以期待的目光對(duì)說話者表示鼓勵(lì)，使他們懂得相互尊重的重要性。(2)利用多種形式訓(xùn)練口語表達(dá)的訓(xùn)練既可以結(jié)合課堂教學(xué)、生活實(shí)踐進(jìn)行，還可以根據(jù)需要組織專門的訓(xùn)練活動(dòng)，它的訓(xùn)練方式是豐富多彩的，訓(xùn)練的時(shí)空也是不受限制的。介紹以下幾種常見的訓(xùn)練方式。課前演說。每節(jié)語文課前利用兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練，讓1到2名學(xué)生上臺(tái)，就一個(gè)話題進(jìn)行演說

8、，全班輪流進(jìn)行，人人參與，對(duì)口語能力進(jìn)行訓(xùn)練。講故事。利用故事可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。模擬對(duì)話。利用實(shí)物或多媒體創(chuàng)設(shè)情景與角色的模擬對(duì)話活動(dòng)。訓(xùn)練打電話、購(gòu)物、借物等對(duì)話的技巧。復(fù)述課文或看圖說話。教師要認(rèn)真指導(dǎo)，根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)語文水平較高的學(xué)生要求他們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，但要圍繞主題;對(duì)一般學(xué)生要求按課文復(fù)述。表演課本劇。這是一種既