資源描述：
《如何提高學生的口語表達能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、如何提高學生的口語表達能力 目前，基礎教育新課程改革已全面展開，廣大教師積極地并以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革實踐的浪潮之中。每一位教師都在不斷地更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段。然而仍有一些教師為了追求教學成績和升學率，在教學中只注重知識的傳授和機械的訓練，不注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是忽視對學生口語能力的培養(yǎng)，這種情況在教育比較落后的地區(qū)表現(xiàn)更為突出?！ ≈袑W英語教學的目的是：培養(yǎng)學生口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力。要培養(yǎng)學生的口語表達能力，適應新課程改革的需要，這種現(xiàn)狀必須徹底改變。本文試從“用英語教英語”和“給學生創(chuàng)造用
2、英語交流的機會”這兩個方面加以闡述。 一、用英語教英語 英語課是實踐性很強的一門課。用英語教英語是實踐性的具體表現(xiàn)，是中學英語教學成功與否的關鍵。用英語教英語的原則是要求教師基本上通過英語來進行對學生的指導和講解，同時也要求學生基本上通過英語來與教師進行交流。這樣，英語既是教學的對象，又是教學的手段，從而體現(xiàn)了英語課不同于其它課的一大特點?！ ∧壳埃谟⒄Z課堂教學中仍有一部分教師不是努力用英語來教英語，而是大量用漢語來教英語。這不符合英語教學和素質教育的要求，也就很難說是把英語課上成真正的英語課。由于英語課上英語氣氛不濃，就會在教學中產(chǎn)生許多不良影響：一
3、是影響學生的英語學習興趣;二是影響學生英語語感、口語、聽力的發(fā)展;三是影響教學材料的復習鞏固;四是影響英語教師自身英語水平的保持和提高。因此，要提高用英語教英語的能力，必須增加英語課上使用英語的比例，從而加強對學生口語能力的培養(yǎng)。 用英語組織課堂教學是營造說英語的氣氛的重要因素，也是培養(yǎng)學生口語能力的必要條件。教師在教學中講英語，給學生提供了很好的聽力和口語應答的練習環(huán)境，同時也幫助學生復習了課本里所學的單詞和習慣用語，并了解了課本之外的一些日常用語，學生會感到英語是一門真正用來交際的語言，而不僅僅是課本上的知識。在聽和應答做出理解反應的過程中，他們也就自
4、然而然地獲得了說英語的信心和興趣。同時，教師在用英語組織課堂教學的同時，自身英語水平也得到了提高?！ ?.用英語教英語，師生要共同努力，積極配合 用英語教英語，首先要求教師不忘所教，學生不忘所學，師生要積極配合，共同努力。這樣，學生在所學范圍內就能聽懂教師用英語進行教學，同時也能運用所學英語進行問答或交際練習。另外，要求學生在聽不懂教師的英語或自己不會說時，用英語說明或用英語提問，如：Sorry,Ican’tunderstandyou.Sorry,Idon’tknow.Sorry,Iamnotclear.Sorry,Idon’tknowhowtoanswe
5、rit等。 2.用英語教英語重在堅持 作為一名英語教師，用英語教英語要時刻堅持，無論是從課內到課外，從備課到上課，還是從學新課到復習舊課等，始終要堅持使用英語。用英語教英語這項原則能否貫徹，不是能力和水平問題，而是認識和態(tài)度問題。如能長期堅持用英語教英語這一原則，那么兩極分化、單詞難記、語音不準、啞巴英語等難題就會迎刃而解，學生的口語表達能力也就會提高?！ ?.用英語教英語會收到以下效果 (1)用英語教英語使教師的講直接轉化為學生的練，講練結合，大量實踐，使學生在交際過程中增強對語感能力的培養(yǎng)?！ ?2)用英語教英語使學生注意力更加集中，精神更加振奮，
6、與教師的配合更加默契，觀察力和感知力更為敏銳，思維能力、想象力和口語表達能力發(fā)展得更加全面?！ ?.用英語教英語必須做到以下四點 第一，要盡量使用學生已經(jīng)學過的語言知識進行教學?！ 〉诙延糜⒄Z教英語和復習教過的內容，以及習慣用語結合起來?！ 〉谌?，要隨著教學的深入，不斷更新所用的習慣用語等語言知識?！ 〉谒模贫ㄓ糜⒄Z教英語的計劃，包括各個年級、各個課型、各個環(huán)節(jié)所用英語和相應的情景，上下文的計劃，以及新舊知識更替的比例等，做到邊學邊用，學習和交際相統(tǒng)一。 用英語教英語是由簡到繁、由易到難、由低級到高級的系統(tǒng)發(fā)展過程。比如，要求學生安靜時，最初可
7、說“Bequiet”，學了“stop”后，就可以說“Stoptalking”，學了“enough”后，就可說“That’senoughtalkingnow”。又如，“WhatisitinEnglish?”也可變?yōu)椤癉oyouknowwhatitisinEnglish?”等?！ 《?chuàng)造用英語交流的機會 現(xiàn)行的新教材設計了許多交際性很強的小組活動或兩人小組活動，在課堂教學過程中，只要學生積極主動參與這些小組活動，那么每個小組成員都會得到練習和交流的機會。另外，教師還可創(chuàng)造其它形式的交流活動?！ ?.值日生匯報。每天上課前要求一名學生進行星期、日期、天氣、出勤
8、以及自我介紹等內容的匯報，這樣既培養(yǎng)了學生的口語表達
