引入不同視角 深度聚焦文本

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1、引入不同視角深度聚焦文本　　《孫中山破陋習(xí)》是蘇教版小語教材三上的一篇課文。在研讀之后，筆者發(fā)現(xiàn)文本是通過姐姐、孫中山和母親等三個不同的視角，共同講述了“孫中山破陋習(xí)”的來龍去脈，以及姐姐纏足前后的天壤之別。孫中山一如既往的強烈反對，媽媽迫于世俗的無可奈何，不同的視角、共同的聚焦，為我們深度揣摩文本、體會人物情感提供了基礎(chǔ)?！　∫?、鋪墊：從姐姐的視角切入，感受姐姐纏足前后巨大的變化，為“孫中山破陋習(xí)”奠定了感情的基調(diào)　　【流程設(shè)計】　　首先，讓同學(xué)們對比讀一讀課文第1和第7自然段，讀出文意中強烈的反差。從愛唱歌的姐姐到再也沒有聽到姐姐的歌聲；從經(jīng)常陪孫中山玩的姐姐，

2、到再也沒有看到姐姐的笑臉；從能干的姐姐到痛苦的姐姐……讀著讀著，對比油然而生；讀著讀著，感觸自然流淌；讀著讀著，感情緩緩浸潤。　　其次，讓同學(xué)們自讀自悟――“從這兩段文字中，你分別讀到了一位怎樣的姐姐？圈畫出關(guān)鍵的詞句，并做好批注?！蓖瑢W(xué)們在獨立的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵的詞語，比如“不怕吃苦、樣樣活兒都干、陪孫中山一起玩、經(jīng)常唱歌”等等，同學(xué)們讀到了一位“勤勞、愛唱歌、快樂、自由、幸?！钡慕憬悖粡摹霸僖矝]有看到笑臉、再也沒有聽到歌聲”5等變化之中，同學(xué)們讀到了一位生活痛苦的、失去快樂的姐姐。在此基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)們再去想一想：“孫中山還可能看到了……聽到了……”“背地

3、里的暗暗哭泣、干活時的聲聲嘆息”等等，成為同學(xué)們共同的心聲?！　∵@樣的自讀自悟，為后面基于不同視角的深度交流，奠定了閱讀的基礎(chǔ)，也為文本重點段落的閱讀鋪平了學(xué)習(xí)的道路，更為孫中山破陋習(xí)奠定了堅實的情感基調(diào)?！　《?、聚焦：從孫中山和母親的不同視角切入，依托文本的對話形式，感悟兩人對纏足的不同觀點，為“孫中山破陋習(xí)”奠定現(xiàn)實的迫切性和情感的深刻性　　【流程設(shè)計】　　第一步：通過分角色朗讀課文的第2～6自然段，初步感知孫中山和媽媽對纏足這一陋習(xí)不同的看法。對于這些不同，同學(xué)們可以通過朗讀去知曉，因為朗讀本身就是最好的理解?！　〉诙剑和ㄟ^學(xué)生自主閱讀、圈畫相關(guān)詞語、適當進

4、行批注等，細細品味孫中山與媽媽觀點的針鋒相對。在孫中山的言行之中，同學(xué)們?nèi)Ξ嫵隽恕坝质巧鷼庥质切奶?、為啥、還能、別人笑話怕什么以及兩個問號、一組關(guān)聯(lián)詞語（既然……就……）一個感嘆號”等。在媽媽的舉止之中，同學(xué)們?nèi)Ξ嫵隽恕皣@了口氣、我也知道、祖宗傳下來的、被人笑話、含著眼淚”等。同時，請兩位同學(xué)上黑板，把自己從課文第2～6自然段中提煉或概括出來的關(guān)鍵詞語寫在黑板上。相信在這樣的圈畫中，一個個鮮活的場景已經(jīng)在同學(xué)們的腦海中閃現(xiàn)，同學(xué)們自己對纏足的看法已經(jīng)漸漸形成。　　第三步：通過師生深度交流，聚焦文本本身，共同感受孫中山的強烈反對。5　　【案例一】　　師：同學(xué)們，孫中山

5、和媽媽對于纏足這件事，他們的看法顯然是不一樣的?！　∩何艺J為孫中山強烈反對給姐姐纏足，而媽媽則是在很為難的情況下為姐姐纏足的。　　師：你從哪些詞語、句子、甚至標點中，讀出了孫中山的強烈反對？　　生：我從兩個“又是”讀出了反對。孫中山為媽媽給姐姐纏足而生氣，為纏足的姐姐而心疼?！　∩何覐囊粋€“便”字，讀出了反對之情，“便”就是立刻、立即的意思，說明孫中山反對纏足的想法早已埋藏在心中，看到媽媽為姐姐纏足這一幕，反對的話語便脫口而出?！　∩何覐膬蓚€“？”讀出了孫中山強烈的反對之情?！盀樯兑?？”“還能……嗎？”　　師：“為啥要”中有一份強烈的懇求，“還能……嗎”反問之

6、中有一種憤怒。請你把強烈的反對之情讀出來。（生讀）　　生：我從“別人笑話怕什么！”讀出了反對?！　煟菏前。鄬τ诶p足的姐姐那直流的眼淚，別人的笑話重要嗎？　　生：不重要！　　師：相對于纏足的姐姐所受的那般痛苦，別人的笑話重要嗎？　　生：不重要！　　師：相對于自己那么喜歡的姐姐，相對于自己親生的女兒受到的纏足煎熬，別人的笑話重要嗎？5　　生：不重要！　　師：相對于姐姐纏足之后，帶來的身心上的摧殘，別人的笑話重要嗎？　　生：不重要！　　師：把孫中山對于纏足那份強烈的反對之情，用自己的朗讀表達出來。（生讀）　　第四步：通過師生深度交流，一起感受媽媽的萬般無奈?！　　景咐?/p>

7、二】　　師：對于給姐姐纏足，孫中山強烈反對，但媽媽又是怎樣的看法？　　生：我覺得媽媽也是很不愿意給姐姐纏足的，我從“嘆了口氣”看出來的。　　師：請你讀一讀媽媽嘆了口氣所說的話。大家想一想，媽媽為什么嘆了口氣？（生讀）　　生：媽媽是無可奈何，才嘆了口氣。因為纏足是祖宗傳下來的規(guī)矩呀，因為女孩子不纏小腳會被人家笑話的?！　∩鹤鳛閶寢?，她一定愛著自己的女兒，就像我們所有的媽媽一樣，她也希望自己的女兒不必受到纏足的痛苦，但她沒有辦法改變這一陋習(xí)，所以她只有嘆氣?！　煟簩?！纏足是流傳上千年的陋習(xí)，那時的人們都以婦女腳小為美，這種畸形的審美觀點，殘害了一代又一代的婦女，