教材分析與教學(xué)策略預(yù)設(shè)

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1、教材分析與教學(xué)策略預(yù)設(shè)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊下學(xué)期本人執(zhí)教的是小學(xué)五年級數(shù)學(xué)，下冊教材的教學(xué)內(nèi)容及安排順序如下：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。教材努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境；使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、形成基本技能的同時得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。為了更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，有效的落實教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生心智的有效提升，利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培植，特對教材分析及教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)規(guī)劃如下。一、教材編寫要求及教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)：下面結(jié)合本冊教材的特點談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)。（一）融于生活性特點：

2、“生活性”是本冊教材的一個特點，因為“數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”，本冊教材選編的幾個章節(jié)無不與生活有著密切的聯(lián)系。針對這一特點本人所做的教學(xué)預(yù)設(shè)如下：通過選擇學(xué)生熟悉的、貼近現(xiàn)實生活的內(nèi)容和情境，溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解和體驗從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生的生活經(jīng)驗促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。再通過數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，從而使學(xué)主明白為什么學(xué)數(shù)學(xué)。（二）濃厚的趣味性特點：這冊教材把培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動學(xué)

3、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好作為課程設(shè)計的重要思想，體現(xiàn)在教材的方方面面，例如：教材在素材的選擇、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、插圖風(fēng)格、卡通人物形象與語言、版式的設(shè)計等，都力求做到符合兒童的心理特點、認(rèn)知特點和欣賞水平，注重突出趣味性，從而有利于讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教材。針對教材的趣味性特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)如下：（1）通過多樣化的、生動有趣的故事、畫面和兒童語言，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)教材的閱讀愛好，使學(xué)生愿意讀數(shù)學(xué)書；（2）選擇學(xué)生熟悉的、愛好的事物，設(shè)計有趣的問題情境和學(xué)生愿意參與的數(shù)學(xué)活動，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思、快樂的事情，從而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。（三）在活動中學(xué)習(xí)的特點：本冊教材針對學(xué)生活潑、好動的天性

4、，依據(jù)思維和認(rèn)知特點，力圖通過生動活動的、主動的學(xué)習(xí)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣的編寫，有利于實現(xiàn)在學(xué)會知識的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。針對這一特點做教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)如下：（1）內(nèi)容的設(shè)計和學(xué)習(xí)方式突出活動性，通過動手實踐、自主探索、解決生活中的現(xiàn)實問題、合作交流等，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為兒童生活中的一項認(rèn)知活動，而不單純的為數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。（2）通過開放性的、啟發(fā)性的、激勵性的活動指導(dǎo)，變傳統(tǒng)的教師講授為學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習(xí)；變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)體驗的交流。使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動中，構(gòu)建口己的數(shù)學(xué)知識。（四）重視形成過

5、程性的特點。這冊教材的編寫，特別重視了學(xué)生知識技能經(jīng)驗形成的過程性特點，力求實現(xiàn)“經(jīng)歷就是經(jīng)驗，經(jīng)歷過程就有體驗”的設(shè)計原則。針對這一特點教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)如下：（1）讓學(xué)生通過經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,理解一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的等。（2）通過教學(xué)活動設(shè)計保證學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程。讓學(xué)生在經(jīng)歷、探究、創(chuàng)新、實踐等過程后得到體驗和積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗和數(shù)學(xué)探索的愛好。二、教材的基本結(jié)構(gòu)及重難點分析：（―）教材的基本結(jié)構(gòu)：1、圖形的基本變換（軸對稱、旋轉(zhuǎn)、）2、因數(shù)與倍數(shù)（因數(shù)與倍數(shù)、253倍數(shù)的特征、質(zhì)數(shù)與合數(shù)）3、長方體與止方體（長方體與

6、止方體的認(rèn)識、長方體與止方體的表面積、長方體與正方體的體積、體積單位間的進(jìn)率、）4、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)（分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化）5、分?jǐn)?shù)的加減法（同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減法混合運算）6、統(tǒng)計（統(tǒng)計的初步認(rèn)識、打電話）7、數(shù)學(xué)廣角:（二）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析預(yù)設(shè)：教學(xué)內(nèi)容：1、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和止方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形

7、之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。2、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因