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1、淺談初中化學課堂教學的導入已閱：1872次淺談初中化學課堂教學的導入聶國號（重慶市南華屮學校，重慶401120）、可使學生保持并拓開學習興趣，可以迅速集屮學生的注意力，可以持續(xù)活躍學生的思維，從而達到較L卜?而談?wù)勎以诮虒W中對初中化學課堂教學導入的兒點做法。生活有關(guān)的實例導入學距離學生最近，一堂課的開始可列舉與生活有關(guān)的實例，提出學生熟悉但乂無法解釋的新的學習情境，激發(fā)學生興趣和求知欲。例如，在學習“氧氣的性質(zhì)”時，我這樣導入“同能在水里生活而人卻為什么不能？”；在學習“氣體的溶解度”時，我這樣導入“同學們熱時魚為什么把嘴伸出水面？”。這樣自
2、然導入新課，學生帶著問題聽課，情緒和思維處狀態(tài)，可充分調(diào)動其主動性和積極性，提高課堂效率。有針對性的選用與化學概念、原理,以減少理論知識的枯燥感，便于學生理解和掌握。例如在講核外電子排布時，我把核外排布與生活中的一種洋蔥、梨的分層聯(lián)系在一起。從宏觀的現(xiàn)象來理解某些看不見摸不到,這樣符合學生的認識規(guī)律和學生實際，有利于對知識的接受和深化。課堂氣氛活躍，效學習-?氧化碳化學性質(zhì)時，我用“煤爐燃燒的過程中上層為什么火焰是藍色？”來導入新考討論后老師做演示實驗講述，這樣，驗證了一氧化碳的化學性質(zhì)。實際岀發(fā)有意識的穿插生活實例，可使知識深入淺出，變難為
3、易，以突出重點和突破難點。課本知識的理解，也可使所學知識得到靈活應(yīng)用。這樣覓點難點在聯(lián)系生活實例中就迎刃有關(guān)的故事導入導入可以吸導學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。學生都喜歡聽故事，有的故事會讓學生記運用故事導入新課，學生感到具體、親切、生動、有趣，可以很快地吸引學生，述可以造緊地撲【住學生的心弦，使學生的心理處于一?種驚奇、猜想、期待的最佳學習狀態(tài)。在學習途”時，我給學生們講一次“重慶大轟炸”屮防空洞內(nèi)因缺氧死廣兒千人的故事，學生們氧氣供呼吸的重要用途，學生們很容易進入新課的學習；在學習“質(zhì)量守恒定律”時，我“波義耳與羅蒙諾索夫”的故事；在學習
4、“碳的幾種單質(zhì)”時，我用故事“拿坡侖寶劍上“電影《東陵人盜》中慈嬉太后的殉葬品”等導入；在學習“金屬材料”時，我又用“拿宴請將領(lǐng)”和“周總理與攀鋼”的故事來導入；學習“酸的性質(zhì)”時，我講了波義耳與助劑的故事；學習“鹽”時，我給學生們講“侯徳榜”的故事；學習“溶液”時，我給學生刀閃的紅心》中潘冬子給紅軍送鹽的故事，武俠小說《紅粉霸王》中項小蕓出的文考題“如水均勻分給三個人”等……學生一下就被吸引住了，課堂氣氛也非?；钴S。導入教學還可以讓學生從故事中學到安全知識，明辨是非，陶冶情操，學到做人的真諦。糾正錯誤導入學習中犯錯誤是不可避免的。我們有時在
5、教學中若能從糾正錯誤著手導入課堂教學將會收果。在“化學式”學習時，我故意先叫幾個學生在黑板上寫“氯化鎂”、“氯化鋁”、“氧學式，結(jié)果都寫錯了；可以從糾正虛假廣告的錯誤入手導入課題。如從“某含氮20%的優(yōu)”入手學習相對分子質(zhì)量；從“將某物質(zhì)放入水屮將水變成汽油”入手學習“質(zhì)量守恒定習“金屬材料”時，還可從“鋼與鐵誰更純？”讓學生冋答，學生從經(jīng)驗出發(fā)很容易錯答樣，糾正錯誤后自然導入課堂教學。說“吃一塹長一智”，從糾正錯誤著手導入課堂教學，學生通過對錯誤的糾正形成深刻的到事半功倍的效果。實驗導入以實驗為基礎(chǔ)的科學。實驗可以幫助學生培養(yǎng)動手動腦的學習
6、習慣和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度及實神。質(zhì)量守恒定律”時可從磷的燃燒，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液或者鐵絲反應(yīng)導入新課；學制二氧化碳”時，先出示一支內(nèi)壁附著碳酸鈣的試管或者有大量水垢的熱水瓶，問學生如家一道討論后再加稀鹽酸看到同體很快溶解同時有大量氣泡產(chǎn)生，從而導入新課。在學習反應(yīng)”和“農(nóng)藥波爾多液”時，可作硫酸銅溶液小放入鐵絲的實驗導入新課，進而提問能器來配制盛放農(nóng)藥波爾多液？學“鹽”時，可問怎樣在家屮檢驗白色粉末是食鹽還是面堿,設(shè)計實驗，而后進行實驗導入教學。實驗、做實驗導入教學，學生的學習習慣和治學態(tài)度得到了鍛煉，這是一輩子受用不盡的歌詞、古詩、廣告導
7、入代的詩詞是中國文化的瑰寶，有的詩詞、歌詞蘊涵著豐富的化學知識。我們?nèi)绻苓m當從入教學既可以增強趣味性，還可以陶冶學生的情操，提高學生的綜合素質(zhì)?？梢詮摹稏|方“魚兒離不開水呀……”，“都說那海水又苦又咸……”，“泉水丁冬，泉水丁冬，泉水下了山崗繞過了草地來到我身旁”導入“水資源的保護”的教學。學習“鹽一碳酸鈣”時,灰吟》導入學習。學習“分了、原了”時，可以從“稻花香里說豐年……”，“遙知不是香來”，“梅花香自苦寒來”等導入。告詞非常優(yōu)美，妙趣橫生，可以讓人經(jīng)久難忘。如學習“化學元索與人體健康”時我用“甜的，有營養(yǎng)味道好”，“多C多漂亮”，“高
8、鈣片水果味”……等廣告詞開頭，一下就調(diào)積極性，課堂氣氛活躍界常，學習各種元素時，先有意讓學生收集有關(guān)“鈣”、“鐵”、硒”、“氟”等的廣告詞。這一課在輕松活躍屮結(jié)束了
