語文人教版六年級下冊21.我最好的老師.doc

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1、21.我最好的老師教學(xué)目標(biāo)1.正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重點、難點理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上最好的老師？2.學(xué)生暢所欲言。3.揭示課題。今天，我們要

2、隨著作者去認(rèn)識一位特別的老師。請大家齊讀課題。（師板書課題）二、攜問會文，走進(jìn)最好的老師——懷特森先生1.出示自學(xué)提示。學(xué)生帶著問題自讀課文，走進(jìn)文中的這位好老師，并圈出文中的關(guān)鍵詞語。2.讀后匯報交流。3.讀讀想想，了解詞語意思。4.檢查初讀課文、感知課文情況。（1）課文講了一件什么事？（2）你覺得懷特森先生是個什么樣的老師？三、精讀會文，走近最好的老師——懷特森先生1.多媒體出示：懷特森先生是怎樣的老師？請同學(xué)們對照屏幕上的問題，再次細(xì)細(xì)品讀課文，真真切切走近這位好老師。想想你從哪些詞句中感受到的。2.學(xué)生認(rèn)真讀文，并做批注。3.交流、匯報。（出示課件）四、

3、延續(xù)話題，贊美最好的老師——懷特森先生1.如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這樣出人意料的舉動，你會怎么想？（真情表白）2.懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，對學(xué)生會有什么好處？速讀課文，畫出相應(yīng)的語句。（交流。出示課件）3.“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”這句話怎么理解？又是怎樣被提出的呢？（交流。出示課件）4.懷特森老師的話，讓你明白了什么道理？（交流。出示課件）5.你喜歡這樣的老師嗎？你想對懷特森先生說些什么？3.課件出示：《人民日報》的報道《蜜蜂并不是靠翅膀發(fā)聲的》思考：這個事例告訴我們什么道理呢?(交流。出示課件)4

4、.課件出示：伽利略挑戰(zhàn)權(quán)威《兩個鐵球同時著地》的故事。伽利略挑戰(zhàn)亞里士多德，關(guān)于重物下降的“比薩斜塔實驗加利略在比薩斜塔上用2個不同重量的鐵球經(jīng)過實驗得出了一個結(jié)論:物體做自由落體時,不因重量而呈現(xiàn)不同的速度。亞里士多德認(rèn)為：不同重量的物體，從高處下降的速度與重量成正比，重的一定較輕的先落地。這個結(jié)論到伽利略時差不多近2000年了，還未有人公開懷疑過。物體下落的速度和物體的重量是否有關(guān)系：伽利略經(jīng)過再三的觀察、研究、實驗后，發(fā)現(xiàn)如果將兩個不同重量的物體同時從同一高度放下，兩者將會同時落地。于是伽利略大膽地向天經(jīng)地義的亞里士多德的觀點進(jìn)行了挑戰(zhàn)。4.你有過挑戰(zhàn)權(quán)威

5、，挑戰(zhàn)教材，不迷信書本，敢于創(chuàng)新的事例嗎？五、真情感言，情灑最好的老師1.學(xué)了這篇課文，相信同學(xué)們一定感受頗深，請幾句學(xué)習(xí)感言。2.學(xué)生展示真情感言。六、激情延伸，感懷自己最好的老師回憶教過自己的老師，哪位最令你難忘？是他的循循善誘，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還是他父母般的愛心？……課后請你自擬題目，也寫寫自己最崇敬的老師。七、板書設(shè)計我最好的老師零分？懷特森先生最好的老師不迷信書本，不迷信權(quán)威