語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)21.我最好的老師.doc

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)科目：語(yǔ)文年級(jí)：六年級(jí)課題：21*、最好的老師學(xué)校：光彩小學(xué)執(zhí)教：趙強(qiáng)執(zhí)教教師提出修改意見一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。　　情感目標(biāo)：讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。二、教學(xué)

2、點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師?！　?.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過(guò)具的事例說(shuō)明道理的寫作方法。知識(shí)點(diǎn)：正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。能力點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。教育點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。三、教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法學(xué)法：質(zhì)疑探究法　　四、課

3、時(shí)安排1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　1.在你們的心目中，什么樣的老師才稱得上最好的老師？　　學(xué)生回答后小結(jié)：其實(shí)，每一個(gè)人心目中最好的老師都不一樣，這是一個(gè)沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。但有一位老師在他的學(xué)生看來(lái)的確是一位最好的老師?！　∵@節(jié)課，咱們跟著作者走近這位最好的老師。（板書課題）二、自學(xué)質(zhì)疑1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。　　2.不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決?！　?邊讀邊思考：課文講了一件什么事？“我”最好的老師是怎樣的一位老師？（整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容）三、探究釋疑　　1.為什

4、么說(shuō)懷特森先生是最好的老師？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照下面的問(wèn)題，再次細(xì)細(xì)品讀課文，真真切切地走近這位最好的老師?！　‘?dāng)我讀到　　　　，我覺得懷特森先生是一位　　?的老師?！　?.看到這滿眼的紅叉叉，這鮮紅的零分，同學(xué)們個(gè)個(gè)都?xì)庹?，假如你是其中的一位學(xué)生，你會(huì)怎樣反應(yīng)？　　3.得了零分，誰(shuí)也不高興，但懷特森先生也是用心良苦??！聰明的同學(xué)，請(qǐng)你們根據(jù)文中的內(nèi)容為懷特森先生解釋一下?！　?.同學(xué)們，你們認(rèn)為他們得了這個(gè)零分值嗎？從哪可以看出?！　】梢哉f(shuō)懷特森先生用么一種出人意料的舉動(dòng)，獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，讓他的學(xué)生一輩子都不會(huì)忘記（讓學(xué)生口頭回答）。根據(jù)學(xué)生回答板書：“

5、不迷信科學(xué)，不迷信教材）四、歸納小結(jié)?！安灰孕艜?，也不要迷信權(quán)威?！痹趺蠢斫饽?？又是怎樣提出的呢？他的話讓你明白了什么道理？懷特森先生用了如此獨(dú)特的、巧妙的方法教會(huì)了學(xué)生求真務(wù)實(shí)，不愧是一位——（齊讀課題）。五、鞏固訓(xùn)練　　1.你喜歡懷特森先生嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？　　2.學(xué)了本文，在寫法上，你又有什么收獲呢？六、拓展升華?小練筆：任意選擇下面的一個(gè)題目寫一寫：?《我看懷特森先生》?《由<我最好的老師>所想到的》?《假如我是懷特森先生的學(xué)生》?《怎樣看待書本和權(quán)威》　　板書設(shè)計(jì)：21*我最好的老師好---------------------------

6、----------------→壞一事一議先抑后揚(yáng)課后反思：教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我先以“你心目中的好老師是什么樣的？”切題，待充分交流之后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢？”，將學(xué)生帶進(jìn)課文。在學(xué)生從整體上了解課文以后，便引導(dǎo)學(xué)生找到文中對(duì)懷特先生評(píng)價(jià)的句子----------“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！币源苏归_了重點(diǎn)內(nèi)容的突破，學(xué)生自然談到了懷特先生獨(dú)特的教學(xué)方法和出人意料的舉動(dòng)。在教學(xué)的結(jié)尾，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：你喜歡這樣的老師嗎？你認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。從學(xué)生上交的練筆作業(yè)來(lái)看，除了幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為

7、這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生無(wú)所適從外，其他人都從不同側(cè)面對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了論證，有的甚至還引經(jīng)據(jù)典呢！