語文人教版六年級(jí)下冊(cè)21.我最好的老師.doc

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1、21*我最好的老師【教學(xué)目標(biāo)】1.正確讀記“編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。?2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.反復(fù)閱讀，整體感知文章的思想內(nèi)容，感受懷特森老師具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。（重點(diǎn)）2.理清文章脈絡(luò)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。（難點(diǎn)）3.正確理解懷特森老師運(yùn)用與眾不同的教學(xué)手

2、段來培養(yǎng)學(xué)生具有懷疑精神的做法。（重點(diǎn)）【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。搜集相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、交流談話，導(dǎo)入新課1.板書課題，說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）（引導(dǎo)學(xué)生自由說一說）2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你們最想知道的是什么？（學(xué)生的回答大概是：“我”最好的老師是誰？“我”為什么覺得這位老師是最好的？）3.教師導(dǎo)讀：這些問題的答案都在課文中，只要大家認(rèn)真閱讀，很快就能從課文中找到答案的。（談話激趣，從生

3、活走進(jìn)課文中。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生自主探究課文的積極主動(dòng)性。）二、指導(dǎo)自讀，初讀感知1.出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？2.圍繞提示，自讀自悟3.全班交流，讀中點(diǎn)撥（1）檢查讀書情況。指名分段讀課文，點(diǎn)評(píng)讀書情況。（2）說說課文講了一件什么事？（3）用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。（通過初讀感知，學(xué)生對(duì)整篇課文有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為下文深入學(xué)習(xí)作好鋪墊。）三、探究老師的個(gè)性1.快速看課文，

4、找出作者評(píng)價(jià)懷特森先生的一個(gè)句子。（1）指名朗讀。出示句子：“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！保?）說說作者眼中的老師是什么樣的？隨著學(xué)生回答板書。（3）結(jié)合板書小結(jié)：他的個(gè)性表現(xiàn)在教學(xué)方法??獨(dú)特他與眾不同的教學(xué)方法真是??出人意料（4）讀出老師的個(gè)性來。（5）那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒想到的？默讀課文1—5自然段，找出有關(guān)語句劃下來，并寫下你的感受，一會(huì)兒我們交流。2.學(xué)生交流（1）“他把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后

5、面，竟然都被畫上了紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。”①試卷發(fā)下來后，“我”什么反應(yīng)？（“目瞪口呆”）課文中還有哪些詞語能體會(huì)作者這種感受呢？（竟然）②引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。什么叫“目瞪口呆”？在自己平時(shí)的生活，你遇到過讓你“目瞪口呆”的事嗎？想想在那種情況下的感受？再讀一讀課文，讀出作者的驚訝來？③作者為什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一個(gè)人嗎？（全班）從哪里可看出。（“而且，吃驚的并不是我一個(gè)

6、人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！保?。引導(dǎo)學(xué)生讀出全班同學(xué)的那份驚愕來。④一次考試居然全班得了零分，這可真是讓人意想不到，這正如作者所說的，這真是一個(gè)??“很有個(gè)性的人”。⑤齊讀：“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！雹奕嗫荚嚨昧惴?，真是出人意料，還有什么地方讓你出乎意料？（2）交流句子：“很簡(jiǎn)單”，懷特森先生說，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動(dòng)物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的全是錯(cuò)誤的信息?！雹賹?duì)老師的這種解釋，“我們”有什么反應(yīng)？從哪看出來的？

7、（“不用說，我們?nèi)喽細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)？惠特森先生又算哪門子老師？”）（著重引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感：這算哪門子老師。）②假如你是懷特森的學(xué)生，你現(xiàn)在怒火中燒，你回到家中，你會(huì)怎樣向你的媽媽去學(xué)這一番話？那就讀出來。③我們?nèi)喽細(xì)庹?，但懷特森一點(diǎn)都不理我們的感受，這老師真是一個(gè)？（很有個(gè)性的人）。④讀“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”⑤還有哪些地方讓你出乎意料？（3）“為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分記錄都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要

8、讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來?！雹賹⒘惴謱戇M(jìn)成績(jī)報(bào)告單，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，這意味著什么？②但這次考試零分，是老師把錯(cuò)誤的知識(shí)教給我們而導(dǎo)致的，這不能怪我們啊。那怎能要我們承受這一代價(jià)呢？你們認(rèn)為，老師該不該把零分寫進(jìn)我們的成績(jī)報(bào)告單?（通過學(xué)生的回答交流，讓學(xué)生理解到，懷特森先生的目的何在，要我們記住什么？）③雖然把零分寫進(jìn)成績(jī)報(bào)告單，對(duì)我們來說，是很難接受，但老師卻一定要這么做，只是因?yàn)樗Ｍ覀冇涀〉氖鞘裁囱?？（?/p>