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《語文人教版六年級下冊21.我最好的老師.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、21.我最好的老師教材分析:課文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神?！ ? 課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力?！ ? 這篇課文的結(jié)構(gòu)清晰簡潔，詳細(xì)具體地描寫了一堂科學(xué)課的經(jīng)過，概括
2、簡略地描寫了此后的科學(xué)課成了一種“冒險”，最后描寫了“我”對懷特森先生的感激和贊揚(yáng)?！ ? 選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)精神的另一個側(cè)面──獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神；另一方面，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn):探究懷特森先生是"我"最好的老
3、師的原因。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。.搜集相關(guān)資料。?教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1.同學(xué)們,老師記得有這樣兩句詩:"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干."這是在歌頌老師的無私奉獻(xiàn).今天,我們一起再來學(xué)習(xí)一篇和老師有關(guān)的課文.師出示課題,生齊讀"我最好的老師".最好的老師，孩子們說說你心目中最好的老師是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識豐富、嚴(yán)格要求、關(guān)心學(xué)生平易近人、寬容大度、幽默詼諧……）那么作者心目中最好的老師又是怎樣的呢？二、整體感知，理解課文內(nèi)容。1.帶著疑問，讓我們自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？2.作者心目中最
4、好的老師是誰?你真會讀書，這么長的課文讀成了一句話。大家一起說說誰是我最好的老師。（板書：懷特森先生）師過渡:是嗎?那作者為什么這么說:①出示：不用說，我們?nèi)細(xì)庹耍@算什么測驗(yàn)！懷特森算哪門子老師？你讀讀這句話——這里是怎么評價懷特森的？②這句話的言下之意是（這種老師不算什么老師）4.懷特森究竟做了什么讓我們這么生氣，都快氣炸了？①生1;“關(guān)于貓猥獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過?！鄙?；我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳?/p>
5、道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。生3：……②要是你的老師也編造內(nèi)容上課，你會怎么想？如果是你認(rèn)真按老師教的去答題，卻拿到了打滿紅叉的試卷，心情會怎樣？（氣憤）③帶著和作者一樣的的不滿、氣憤再讀這句話“不用說，我們?nèi)細(xì)庹?，這算什么測驗(yàn)！懷特森算哪門子老師？”師過渡：可就是這樣一位不可理喻的老師，作者卻稱他為——生齊讀：我最好的老師。這是為什么呢？他到底好在哪？（生快速默讀課文）學(xué)著懷特森的語氣解釋給大家聽。生回答：“每個人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力?！边@句話及時他要告訴我們的道理，也
6、是我們得零分的原因?！扒Ы倘f教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”讓我們牢記懷特森先生的教誨：每個人都應(yīng)該具備——引讀（生齊讀）師過渡：既然如此，他大可以直接告訴我們這個道理，為什么要采用這種極端的方式呢？③“我希望你們能從這個零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。”吸取什么教訓(xùn)？過渡：這時的他在學(xué)生心目中是最好的嗎？你還從哪體會到他的好。過渡：為了讓我們明理，懷特森不惜編造謊言，可謂用心良苦。在那之后的一節(jié)又一節(jié)的科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程才讓我們真正體會到這些道理的重要性，想方設(shè)法讓獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、
7、懷疑的精神在我們心中扎了根，并從中受益。⑤他讓大家明白一個重要道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。讀三遍，讀進(jìn)去，。請生1讀一遍告訴你自己。請生2讀一遍告訴老師我。請大家一起讀一遍，告訴在座所有的人（生齊讀）6.最好的老師用零分的教訓(xùn)讓他的學(xué)生終身受益，誰說他不是——齊讀：最好的老師。7.同學(xué)們，懷特森老師不僅教給我們知識，還教給我們科學(xué)的精神，教給我們?nèi)松牡览?。這正是他的魅力所在。但他的這種做法并不是所有人都接受，當(dāng)我把懷特森老師的做法的朋友時，朋友是這樣評價我的老師出示：“他怎么能這樣來糊弄你們呢？”面對朋友的驚駭，我會
8、怎么說怎么做呢？同桌之間互相討論。生回答。師過渡：孩子們看來，你們是真的從中體會到了他的良苦用心哎，他就是這樣一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動。8.教師小結(jié).三、學(xué)習(xí)寫法1.通過一個具體事例，反映一個人的品質(zhì)特點(diǎn)。2.寫一寫你心目中“最好的老師”。四.作業(yè)
