張其瑩的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《矛和盾的集合》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)寧臥莊小學(xué)張其瑩教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)記6個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的概括、分析和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.品讀課文，感悟由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．識(shí)記生字，寫(xiě)好生字“矛”、“盾”、“集”，積累詞語(yǔ)。2.理解發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，引發(fā)思考1.出示矛和盾的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“矛”和“盾”。2.師范寫(xiě)生字“矛”、“盾”、“集”，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字。3.了解“集合”的含義。4.結(jié)合課題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。二、精

2、讀課文，解決問(wèn)題1.討論發(fā)明的原因（1）指名讀文，明確要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意傾聽(tīng)。（2）根據(jù)插圖理解“持”。（3）出示句子：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。指名讀，體會(huì)比賽的緊張、激烈?guī)熒M比賽現(xiàn)場(chǎng)，生動(dòng)形象地理解“如雨點(diǎn)般”、“左抵右擋”和“難以招架”的意思。2.討論發(fā)明的過(guò)程坦克盾太?。?）組織學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，填寫(xiě)表格。表格：（2）小組匯報(bào)，理解發(fā)明家的思考過(guò)程。（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。3.體會(huì)坦克的大顯神威（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)“大顯神威”。（2）指導(dǎo)朗讀相關(guān)句段體會(huì)坦克的“大顯神威”。三、揭示道

3、理，拓展思維1.學(xué)生自主談讀文體會(huì)。2.回顧全文，初步理解、體會(huì)文中揭示的道理。3.拓展思維，延伸課外。板書(shū)設(shè)計(jì)：矛和盾的集合進(jìn)攻自衛(wèi)坦克大顯神威設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生在感受漢字文化的同時(shí)，有效地識(shí)記并寫(xiě)好生字。同時(shí)，引發(fā)質(zhì)疑，以點(diǎn)突破，力求做到以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。然后通過(guò)“看圖解詞”、“用動(dòng)作解詞”等多種方式理解詞語(yǔ)，既能使學(xué)生學(xué)會(huì)多種解詞的方法，又使“詞語(yǔ)”的豐富內(nèi)涵成為學(xué)生讀好課文的支點(diǎn)。在理解坦克的發(fā)明過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)突破了本課教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，有效地鍛煉了概括、分析和語(yǔ)言表達(dá)的能力。最后讓文本走進(jìn)生活，引發(fā)學(xué)生更多的思考，從而扎實(shí)而有序地落

4、實(shí)教學(xué)目標(biāo)。