大班美術活動《哈哈小人》教案及反思

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1、大班美術活動《哈哈小人》教案及反思大班美術活動《哈哈小人》教案及反思大班美術活動《哈哈小人》教案及反思大班美術活動《哈哈小人》一、活動背景生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對此更是喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結果就像幼兒自己在&ldqu;照哈哈鏡&rdqu;一樣?；顒舆^程中&ldqu;小人&rdqu;的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿童趣?；顒幼プ〈蟀嘤變合矚g畫畫的這一特點，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探索、創(chuàng)造提供條，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。二、過程實錄（一）活動目標：1在折過的紙

2、上表現(xiàn)人物造型的不同變化。2感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。（二）活動準備：1物質(zhì)準備：小框紅色、綠色各6個；黃、紅兩種折好的長方形紙，每人1張，沒有折過的綠色紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。2經(jīng)驗準備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。（三）活動過程：1觀察理解，表現(xiàn)&ldqu;頂天立地的小人&rdqu;造型。（1）幼兒表述自己擅長畫什么。師：你最擅長畫什么？幼：小兔子（哦，你最擅長的是動物）、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹（哦，你植物畫得不錯，是吧）、媽媽（哦，你媽媽聽了肯定很開心）……（2）幼兒理解并繪畫&ldqu;頂

3、天立地的小人&rdqu;。師：今天汪老師也想請大家畫一幅畫，請大家畫一個&ldqu;頂天立地的小人&rdqu;。什么叫&ldqu;頂天立地？&rdqu;師小結：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙生動形象地展現(xiàn)&ldqu;頂天立地的小人&rdqu;。（3）幼兒畫紙上表現(xiàn)&ldqu;頂天立地的小人&rdqu;。幼兒操作表現(xiàn)&ldqu;頂天立地的小人&rdqu;，教師巡回指導，提醒要&ldqu;頭頂天，腳踩地&rdqu;。（評析：此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能，認真觀察并善于傾聽的幼兒能準確表現(xiàn)

4、自己看到的圖片。強調(diào)畫&ldqu;頂天立地&rdqu;的小人，是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫&ldqu;小人&rdqu;做準備，為探究其趣味性埋下伏筆。）2觀察討論，發(fā)現(xiàn)&ldqu;小人&rdqu;造型的變化與折紙的關系。（1）幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)&ldqu;頂天立地的小人&rdqu;。師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？幼：被折過了。師：請小朋友在這張折過的，有折線的紙上同樣畫一個&ldqu;頂天立地&rdqu;的小人。提醒：不受折線的影響畫小人。（2）幼兒觀察打開折紙后&ldqu;小人&rdqu;的變化。師：小人怎么啦？哪里斷開了？幼1：手斷開了。幼2

5、：身體斷開了。……（3）幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。師：有沒有辦法把斷開的地方連起？怎么連？幼兒上臺嘗試連線。師小結：在折痕斷開的地方上下（左右）連起，斷開的地方都要連起。（4）幼兒第三次在折紙上繪畫。師：你想讓小人的哪里變形？幼：頭變形、腳變形……師：想想應該怎么畫呢？師小結：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起。師：畫一張與眾不同的。（評析：此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫&ldqu;小人&rdqu;、連線，通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)&ldqu;變&rdqu;與&ldqu;不變&rd

6、qu;的原因，發(fā)現(xiàn)&ldqu;變&rdqu;的不同，尋找變化的關鍵&ldqu;秘密&rdqu;。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體運用起到了&ldqu;畫龍點睛&rdqu;的作用。）3幼兒展示、欣賞作品。（1）幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品師：你覺得哪張作品最有創(chuàng)意，變形以后像什么？（2）欣賞各種動植物、水果、交通工具的變形效果。（評析：此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動推向高潮。欣賞部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。）三、活動反思哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛有加?；顒舆^程中&

7、ldqu;小人&rdqu;的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類似于照哈哈鏡的效果，充滿童趣，孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標定為：1在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。2感受作品的幽默，體驗活動的樂趣?；顒右婚_始，請孩子繪畫觀察到的&ldqu;小人&rdqu;形象，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習慣與能力，能認真觀察并善于傾聽的孩子就能準確地表現(xiàn)自己的所見，而不是自己的所想。由于是借班上，對孩子不太了解，沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除，如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習慣，討論下覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的，

8、刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫&ldqu;小人&