Unit 5 Section B 第1課時示范公開課教案【英語人教新目標(biāo)八下】.docx

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Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(1a—1d)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯：realize2.能夠熟練掌握本課重點(diǎn)句型：(1)Whentheschoolbasketballcompetitionstarted,Katewasstillmakingherwaytoschool.(2)WhileIwasrunningbackhome,Isawadogbythesideoftheroadanditwashurt.3.能夠聽懂談?wù)撨^去發(fā)生的事情的對話，并且能夠根據(jù)所聽內(nèi)容提取關(guān)鍵信息。4.能夠熟練運(yùn)用連詞when和while講故事。5.能夠養(yǎng)成按時、守時的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠聽懂談?wù)撨^去發(fā)生的事情的對話，并且能夠根據(jù)所聽內(nèi)容提取關(guān)鍵信息。2.能夠熟練運(yùn)用連詞when和while講故事。難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用連詞when和while講故事。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warming-up1.教師與學(xué)生打招呼，詢問學(xué)生Whateventwereyoulatefor?然后展示多場景詞匯，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)生回答老師的問題。通過回憶自己某一次的遲到經(jīng)歷，調(diào)動學(xué)生的記憶儲備，引起學(xué)生 自己某一次遲到的經(jīng)歷。的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的話題。2.教師承接上一環(huán)節(jié)，繼續(xù)詢問有關(guān)學(xué)生遲到的經(jīng)歷的細(xì)節(jié)信息。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生守時的良好習(xí)慣。（此環(huán)節(jié)可以師生問答，也可生生問答。）學(xué)生回答問題。通過談?wù)摬⒚枋鲎约旱囊淮芜t到經(jīng)歷的活動，調(diào)動學(xué)生同話題下的已學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生對舊知的掌握程度。3.教師承接上一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在問題的提示下，完整的口頭描述自己的遲到經(jīng)歷。學(xué)生完整的口頭描述自己的遲到經(jīng)歷。Pre-listening教師創(chuàng)設(shè)情景：Kate也在一次活動中遲到了。引導(dǎo)學(xué)生讀問題，預(yù)測這次活動是什么活動，并培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測的意識和習(xí)慣。學(xué)生聽前讀題，預(yù)測聽力內(nèi)容。通過聽前讀題，預(yù)測聽力內(nèi)容的活動，培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測的意識。While-listening1.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音回答問題。學(xué)生聽錄音回答問題。通過聽力活動，鍛煉學(xué)生在聽力活動中，獲取關(guān)鍵信息的能力。2. 教師呈現(xiàn)6個活動句子，讓6名同學(xué)以啞劇的形式表演這6個句子，其他同學(xué)猜他們表演的是什么。然后再引導(dǎo)學(xué)生猜測這6個活動的順序。6名同學(xué)以啞劇的形式表演6個表示活動的句子，其他同學(xué)猜他們表演的是什么。然后再猜測這6個活動的順序。通過表演以及觀看表演的活動，感知這些句子的含義。聽前猜測活動順序的活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生有目的的聽的習(xí)慣和意識。3.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生對句子進(jìn)行排序。學(xué)生聽錄音進(jìn)行排序。通過聽的活動，檢驗(yàn)學(xué)生的聽前預(yù)測。同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉目標(biāo)語言。4.教師再次播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。（本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生盡量用完整的句子口頭輸出答案。）學(xué)生聽錄音回答問題。通過聽細(xì)節(jié)的活動，培養(yǎng)學(xué)生聽中提取關(guān)鍵信息的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉目標(biāo)語言，為接下來的口語輸出提供腳手架。Post-listening1.教師引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，并大聲跟讀對話內(nèi)容，注意語音語調(diào)。學(xué)生聽錄音，大聲跟讀對話。通過聽錄音跟讀的活動，引導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，提高學(xué)生的口語水平。2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，玩句子接龍的游戲。學(xué)生玩句子接龍的游戲。通過游戲的活動，鍛煉學(xué)生的口語輸出能力。3.教師展示圖片和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下，復(fù)述Kate的故事。學(xué)生在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下，復(fù)述Kate的故事。鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。4.教師創(chuàng)設(shè)情景：Mr.Cat也錯過了一次很重要的活動。引導(dǎo)學(xué)生看視頻回答問題。學(xué)生看視頻回答問題。通過看視頻回答問題的活動，檢驗(yàn)學(xué)生在新的語境中提取關(guān)鍵信息的能力。5.教師創(chuàng)設(shè)情景： 假如你是公牛先生，你在跟貓先生談?wù)撨@次的事件。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容自編對話，并展示。學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容自編對話，并展示。鍛煉學(xué)生同話題下的創(chuàng)新遷移能力。6.教師承接上一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景：假如你是貓先生，請自述自己的這次遲到經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上一環(huán)節(jié)的對話內(nèi)容，運(yùn)用目標(biāo)語言口頭輸出遲到的經(jīng)歷。學(xué)生根據(jù)上一環(huán)節(jié)的對話內(nèi)容，運(yùn)用目標(biāo)語言口頭輸出遲到的經(jīng)歷。通過學(xué)生口頭輸出的活動，檢測學(xué)生的新知掌握情況，同時提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework教師引導(dǎo)學(xué)生將貓先生的故事書寫成文，并且預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容將貓先生的經(jīng)歷書寫成文，同時預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。四、板書設(shè)計Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?第1課時SectionB(1a—1d)1.Keywords:realize2.Keysentences:(1)Whentheschoolbasketballcompetitionstarted,Katewasstillmakingherwaytoschool.(2)WhileIwasrunningbackhome,Isawadogbythesideoftheroadanditwashurt.