Unit 6 Section A 第2課時示范公開課教案【英語人教新目標八下】.docx

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Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a—3c)教學設計一、教學目標1.熟練掌握本課重點詞匯和短語：turn…into,object,hide,tail,magic,stick,excite,Western2.熟練掌握本課重點句型：(1)TheMonkeyKingorSunWukongisthemaincharacterinthetraditionalChinesebookJourneytotheWest.(2)Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaman.(3)Sometimeshecanmakethesticksosmallthathecankeepitinhisear.3.能夠讀懂并了解《西游記》中美猴王這一人物，以及對其評價的語篇內容。4.能夠通過多種閱讀方式，培養(yǎng)獲取文章大意和關鍵信息的能力。5.學習孫悟空不畏艱險、幫貧扶弱、永不放棄、堅韌勇敢的美好品格，進一步了解中國傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸取中國傳統(tǒng)文化中的精華。二、教學重點及難點重點：1.能夠讀懂并了解《西游記》中美猴王這一人物，以及對其評價的語篇內容。2.能夠通過多種閱讀方式，培養(yǎng)獲取文章大意和關鍵信息的能力。難點：1.能夠讀懂并了解《西游記》中美猴王這一人物，以及對其評價的語篇內容。2.能夠通過多種閱讀方式，培養(yǎng)獲取文章大意和關鍵信息的能力。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖 Warming-up1.教師與學生打招呼，然后引導學生回答關于中國四大名著的問題。學生看圖回答問題。通過視頻和討論的活動，活躍課堂氣氛，提高學生的參與度，同時激活學生已有的知識儲備。2.教師播放視頻，引導學生回答問題，然后進行自由談論。學生看視頻回答問題，然后進行自由談論。Pre-reading教師展示《西游記》相關圖片，引導學生了解故事背景，以及人物與情節(jié)相關內容。學生看圖了解有關《西游記》的相關內容。通過圖文結合、思考并回答問題的活動，幫助學生了解本課話題，建立閱讀期待，同時有效降低閱讀難度，為后續(xù)的閱讀活動做好鋪墊。While-reading1.教師引導學生通讀文章，完成段落大意匹配題，然后思考并說出文章的標題。學生閱讀文章并回答問題，然后說出文章的標題。通過快速閱讀活動，檢驗學生根據關鍵信息獲取文章大意的能力。2.教師引導學生細讀文章第一段并回答問題。學生細讀第一段并回答問題。通過逐段細讀文章并完成相關閱讀任務的活動，幫助學生進一步獲取文章細節(jié)信息，同時加深對文章大意的理解。3.教師引導學生細讀文章第二段并完成表格內容。學生細讀第二段并完成表格內容。4.教師引導學生閱讀文章第二段和第三段并回答問題。學生閱讀文章后兩段并回答問題。 Post-reading1.教師播放錄音讓學生聽讀課文，然后全班大聲齊讀。學生邊聽邊仿讀課文，然后全班大聲齊讀。通過聽讀語料，增加語料的輸入，同時糾正語音語調。2.教師引導學生進行拓展閱讀，并回答問題。學生進行拓展閱讀，并回答問題。通過拓展閱讀，檢驗學生運用所學獲取細節(jié)信息的能力。3.教師要求學生與同伴進行討論并回答問題。學生與同伴進行討論并回答問題。通過自我探究活動，學習孫悟空不畏艱險，運用自己智慧斬妖除魔、幫貧扶弱、永不放棄、堅韌勇敢的美好品格。4.教師引導學生3~4人一組，根據圖片和關鍵信息在小組內講故事，并提醒學生發(fā)表個人對故事中人物的評價。學生以小組為單位，講故事。通過小組講故事活動，訓練學生在真實情景中運用目標語言的能力。5.教師引導學生思考問題然后進行情感教育。學生思考并回答問題。引導學生要樹立遇到困難不放棄、勇敢面對的意識。Homework教師布置課后作業(yè)，要求學生完成相關任務并預習下節(jié)課的內容。學生課后完成相關任務并預習下節(jié)課的內容。幫助學生鞏固目標語言，同時養(yǎng)成預習的好習慣。補充教師針對重要語言點進行系統(tǒng)講解。學生系統(tǒng)學習重要語言點并記筆記。幫助學生系統(tǒng)學習并記憶文中的重要語言點。 四、板書設計Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.第2課時SectionA(3a—3c)Keywords:object,hide,tail,magic,stick,excite,WesternKeysentences:1.TheMonkeyKingorSunWukongisthemaincharacterinthetraditionalChinesebookJourneytotheWest.2.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaman.3.Sometimeshecanmakethesticksosmallthathecankeepitinhisear.