Unit 8 Section A 第2課時(shí)示范公開課教案【英語人教新目標(biāo)八下】.docx

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8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA(3a—3c)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯：ship,tool,gun,mark,sand,towards,land2.熟練掌握本課重點(diǎn)句型：(1)Afewweeksago,Ifoundthemarksofanotherman’sfeetonthesand.(2)Whoelseisonmyisland?(3)Oneofthemdiedbuttheotherrantowardsmyhouse.3.能夠讀懂《魯濱遜漂流記》的片段內(nèi)容。4.能夠在閱讀文學(xué)作品片段的活動中，掌握獲取文章大意和關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)讀前預(yù)測的意識和習(xí)慣。5.通過了解魯濱遜的事跡，學(xué)習(xí)用樂觀的態(tài)度面對生活，培養(yǎng)勇于戰(zhàn)勝困難、永不放棄的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠讀懂《魯濱遜漂流記》的片段內(nèi)容。2.能夠在閱讀文學(xué)作品片段的活動中，掌握獲取文章大意和關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)讀前預(yù)測的意識和習(xí)慣。難點(diǎn)：1.能夠讀懂《魯濱遜漂流記》的片段內(nèi)容。2.能夠在閱讀文學(xué)作品片段的活動中，掌握獲取文章大意和關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)讀前預(yù)測的意識和習(xí)慣。三、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Revision教師與學(xué)生打招呼后，呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由討論。學(xué)生進(jìn)行自由討論。通過看圖討論的活動，提升學(xué)生的課堂參與度，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外名著。Pre-reading1.教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻回答問題。學(xué)生看視頻回答問題。通過看視頻回答問題的活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入本課主題。2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀句子，并完成圖文匹配活動。學(xué)生完成圖文匹配活動。通過匹配活動，幫助學(xué)生熟悉話題，同時(shí)在情境中學(xué)習(xí)新詞，有利于加深學(xué)生對新詞的理解。3.教師引導(dǎo)學(xué)生與同桌進(jìn)行討論，并回答問題。學(xué)生與同桌進(jìn)行討論，并回答問題。通過回答問題的活動，幫助學(xué)生了解相關(guān)背景知識，增加學(xué)生的知識儲備。4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測文章大意。學(xué)生觀察圖片，預(yù)測文章大意。 通過預(yù)測文章大意的活動，培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測的意識和習(xí)慣，有效降低閱讀難度。While-reading1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，完成段落大意匹配題。學(xué)生閱讀文章，完成段落大意匹配題。通過段落大意匹配活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取文章大意的能力。2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第1段的內(nèi)容，并回答問題。學(xué)生閱讀第1段的內(nèi)容，并回答問題。通過回答問題的活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。3.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀第1段的內(nèi)容，并填寫表格。學(xué)生再次閱讀第1段的內(nèi)容，并填寫表格。通過閱讀完成表格的活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力，表格的形式能夠幫助學(xué)生建立框架意識。4.教師引導(dǎo)學(xué)閱讀第2段的內(nèi)容，并回答問題。學(xué)生閱讀第2段的內(nèi)容，并回答問題。通過回答問題和補(bǔ)全內(nèi)容的活動，幫助學(xué)生理清事件發(fā)生的順序，有利于加深對文章的理解。5.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀第2段的內(nèi)容，并補(bǔ)全內(nèi)容。學(xué)生閱讀第2段的內(nèi)容并補(bǔ)全內(nèi)容。6.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀文章，并判斷正誤。學(xué)生閱讀文章并判斷正誤。通過判斷正誤的活動，檢驗(yàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況。7.教師引導(dǎo)學(xué)生在文章中圈出對應(yīng)的單詞。學(xué)生在文章中圈出對應(yīng)的單詞。 通過圈單詞的活動，加深學(xué)生對目標(biāo)語言的理解。Post-reading1.教師播放錄音讓學(xué)生聽讀課文，然后全班大聲齊讀。學(xué)生邊聽邊仿讀課文，然后全班大聲齊讀。通過聽讀語料，增加語料的輸入，為后面文章內(nèi)容的重組做鋪墊。2.教師呈現(xiàn)文章框架圖，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全文章內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息提示，補(bǔ)全文章內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述。通過復(fù)述文章，幫助學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)內(nèi)容并強(qiáng)化口語練習(xí)。3.教師要求學(xué)生與同桌進(jìn)行討論并回答問題。教師鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勇于戰(zhàn)勝困難、永不放棄的精神。學(xué)生與同桌進(jìn)行討論并回答問題。通過自我探究活動，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勇于戰(zhàn)勝困難、永不放棄的精神。4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，并回答問題。學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，并回答問題。通過拓展閱讀，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)獲取細(xì)節(jié)信息的能力。5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并陳述理由。學(xué)生思考問題，并陳述理由。通過思考問題及小組展示活動，訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。6.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，填寫表格并進(jìn)行展示。學(xué)生進(jìn)行小組討論，填寫表格并進(jìn)行展示。Homework教師呈現(xiàn)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課后按要求完成作業(yè)。學(xué)生完成課后作業(yè)。幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)語言，同時(shí)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。 補(bǔ)充教師針對重要語言點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解。學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)重要語言點(diǎn)并記筆記。幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并記憶文中的重要語言點(diǎn)。四、板書設(shè)計(jì)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?第2課時(shí)SectionA(3a—3c)Keywords:ship,tool,gun,mark,sand,towards,landKeysentences:1.Afewweeksago,Ifoundthemarksofanotherman’sfeetonthesand.2.Whoelseisonmyisland?3.Oneofthemdiedbuttheotherrantowardsmyhouse.