蘇教版數學二上《5的乘法口訣》教學設計1

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1、5的乘法口訣教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（上冊）第13～14頁。教學目標1.讓學生進一步理解乘法的意義，經歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。2.讓學生在參與學習活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.使學生在活動中積累積極的學習情感，培養(yǎng)學習數學的自信心。教學過程一、激趣導入1.畫手激趣。談話：（教師伸出自己的手）我們每個人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來嗎？每個小組的桌上都有一張白紙，請小朋友把自己的一只手畫在這張紙上。學生在小組里活動后（5人一組），在

2、全班展示自己小組的作品。2.數手指。提問：請小朋友看自己小組畫出的圖，你能數出圖上一共有多少個手指嗎？學生5個5個地數出一共有多少個手指。我們一起來數一數：5、10、15、20、25。談話：你能把下面的表格填完整嗎？請小朋友拿出自己的表格填一填。學生看圖邊數邊填表。反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學生可能一邊數一邊填，也可能一邊加一邊填）提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）二、自主探索1.嘗試編口訣。提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5？

3、可以怎樣列式？板書：1個51×5=5再問：你能根據1×5=5編一句乘法口訣嗎？（板書：一五得五）要求：請小朋友用這樣的方法，獨立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習紙上。如果有困難，可以和小組里的同學一起商量。學生活動，教師巡視，幫助有困難的學生。2.小組交流。要求：讓學生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫在畫有手指圖的白紙上，由組長把寫好的口訣貼到黑板上。3.全班交流。談話：請每個小組派一個代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補充，其他組的小朋友可以向他們提問題。學生介紹自己小組編口訣的過程。引

4、導其他組的小朋友提問：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？4.記憶口訣。談話：請小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結果的個位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個五、兩個五……）5.游戲練習。對口令。師生互對、同桌互對。學生齊背口訣。三、鞏固深化1.游戲：降落傘。出示：你能讓降落傘安全降落到相應的草坪嗎？（降落傘上寫著算式，草坪上寫著口訣）2.完成“想一想”。學生在書上完成，再說一說用了哪句口訣。3.游

5、戲：乘法大轉盤。轉盤轉到相應位置，學生以搶答的方式口答乘法算式的結果。4.游戲：烏龜賽跑。要求學生直接寫出得數，看誰先到終點。5.完成“想想做做”第1題。學生練習后，比較每組兩道算式，說一說如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。6.找規(guī)律，填算式。（題目略）提問：你是怎樣想的？怎樣填的？7.送信。出示四個信箱，上面分別寫著10、15、20、25等數，學生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5×4=”“2×5=”“5+5=”等），將信件投入對應的信箱。四、全課總結提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？有什么收獲？