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《淺議英語課堂中如何有效提高學(xué)生口語表達(dá)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議英語課堂中如何有效提高學(xué)生口語表達(dá)能力【摘要】英語口語是一種利用英語表達(dá)思想、進(jìn)行口頭交際的能力。文章就影響學(xué)生口語表能力的因素以及如何有效提高口語表達(dá)能力的途徑兩方面進(jìn)行論述?！娟P(guān)鍵詞】英語口語；語言環(huán)境；表達(dá)能力語言作為一種交流工具，其最終目的是為了更好、更方便地與其他人進(jìn)行溝通交流［1］。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的迅速發(fā)展，英語口語表達(dá)能力也日益受到社會(huì)大眾的重視，人們不再滿足于僅僅是書面上的學(xué)習(xí)，更多的是看中利用口語進(jìn)行交流，充分地表達(dá)自己的思想，所以英語口語的教學(xué)被看作是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的一個(gè)重要途徑。作為英語教師，在日常英語課堂教
2、學(xué)中，我們更應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高英語的社會(huì)實(shí)用性，而不是單純片面地只要求學(xué)生掌握英語的語言詞匯、語法構(gòu)成等。因此，英語教學(xué)必然也要從傳統(tǒng)的語言知識(shí)技能的傳授朝著語言交際能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變。在英語口語的課堂教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生正確使用英語口語進(jìn)行交流，大力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)大家積極參與到課堂活動(dòng)中，提高口語的應(yīng)變能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫全面發(fā)展。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)出影響學(xué)生口語表達(dá)的因素，以及在課堂中如何有效提高學(xué)生的口語表達(dá)能力
3、。一、影響學(xué)生口語表達(dá)的因素1.中西方文化差異由于受到"母語”語言環(huán)境的影響，絕大多數(shù)同學(xué)在進(jìn)行英語口語交流的時(shí)候，使用的都是“中式英語”。雖然目前口語交流中允許出現(xiàn)''中式英語”現(xiàn)象，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，這并不利于學(xué)生在聽和寫兩方面的學(xué)習(xí)。例如，“你要去哪？”這句話的翻譯，多數(shù)同學(xué)在口語中會(huì)表達(dá)為“You'regoingwhere?”，這在口語中是可以被領(lǐng)會(huì)的，但是如果這樣的句子出現(xiàn)在寫作中就不太合適了。2.不會(huì)說、不敢說、不想說眾所周知，學(xué)習(xí)任何一門語言，不開口是無法利用其與人進(jìn)行溝通交流，也就無法真正掌握這門語言的。但是在日常英語教學(xué)過程中，筆者發(fā)
4、現(xiàn)多數(shù)同學(xué)不愿意參與到課堂口語活動(dòng)中。其中的原因包括：1）大多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的初始階段就沒有養(yǎng)成想說、敢說的好習(xí)慣，進(jìn)而導(dǎo)致不會(huì)說。2）平時(shí)不注重英語詞匯的積累，導(dǎo)致詞匯量不足，無法順利調(diào)動(dòng)詞匯組織語言邏輯來進(jìn)行口語表達(dá)，所以不敢說。3）缺少真實(shí)的語言環(huán)境，無法隨時(shí)隨地利用英語口語進(jìn)行交流，逐漸變得不想說。二、課堂中有效提高學(xué)生口語表達(dá)能力的方式方法英語教師的責(zé)任是教英語，老是把漢語掛在嘴邊，使學(xué)生在學(xué)英語的同時(shí)先在腦海中把它轉(zhuǎn)化為母語（漢語）再去理解它的意思，這樣勢(shì)必影響學(xué)生英語口語的發(fā)展。因此要求教師要有很好的能力素養(yǎng)、要有精湛的專業(yè)水平和流
5、暢的口語表達(dá)能力。課堂上要用英語組織教學(xué)，為學(xué)生起英文名字，讓學(xué)生耳濡目染，創(chuàng)設(shè)用英語思維的環(huán)境，營造用英語交流的氛圍，潛移默化，達(dá)到進(jìn)步的功效。筆者始終認(rèn)為興趣是最好的老師。任何學(xué)習(xí)如果有了興趣作為基礎(chǔ)的話，相信取得的成績(jī)是事半功倍的。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氣氛以及語言環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中充分練習(xí)口語。1.會(huì)"說”之前要先會(huì)“聽”筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)“說”一門語言（包括我們的母語）之前,我們都是先學(xué)會(huì)“聽”的，從模仿語言開始逐漸會(huì)有創(chuàng)新，進(jìn)而才會(huì)有獨(dú)立的“說”。所以我在課前會(huì)先播放一小段兒歌或者是一段英文
6、對(duì)話，讓大家先跟著唱跟著讀，大聲模仿,用心揣摩比較自己的語音語調(diào)、節(jié)奏與原聲的差異。這樣，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤發(fā)音，還掌握了讀音技巧，熟能生巧，久而久之，學(xué)生就能夠憑著語感不自覺地學(xué)會(huì)使用英語來表達(dá)自己的思想。2.“會(huì)”說之后要"敢說”其實(shí)大部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)還是很扎實(shí)的，只是在上大學(xué)之前忙于應(yīng)付各類考試而忽略了英語口語的練習(xí)，長(zhǎng)此以往，就變得畏首畏尾，不敢說出口，總覺得會(huì)說錯(cuò)，說錯(cuò)了要被人笑，導(dǎo)致最后不敢開口也不愿開口。所以在最初的學(xué)習(xí)階段，筆者安排學(xué)生學(xué)會(huì)每天一句漂亮的英文句子，可以是諺語、名人名句，也可以是一句英語笑話，甚至可以唱一句歌詞
7、。這樣在課堂上增加了娛樂性，減少了壓力，學(xué)生會(huì)積極投入到活動(dòng)中，也不用擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)，一個(gè)學(xué)期下來，口語表達(dá)能力有了明顯提高，自信心也隨之增長(zhǎng)，敢于使用英語來表達(dá)自己的心情。1.“敢”說之后要“想”說為了讓同學(xué)們能夠輕松自然地使用英語進(jìn)行交流，我會(huì)利用視頻工具經(jīng)常播放影音片段來吸引大家，例如播放一小段動(dòng)漫或者是著名影片中的一個(gè)經(jīng)典片段，然后讓大家模仿，親身感受英語的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生想要開口說英語的欲望。當(dāng)同學(xué)們積極參與到活動(dòng)中并完成任務(wù)時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予一聲"Good"、“Welldone"、"Excellent"等作為表揚(yáng)，使他們心中產(chǎn)生一種滿足感和榮譽(yù)
8、感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性。2.從實(shí)際出發(fā)，因材施教作為教育工作者，在日常的教育教學(xué)中，我們一定要考慮到學(xué)
