小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)之備課.doc

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1、小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)之備課備課是小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的首要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的準備，是把握教學(xué)方向，取得教學(xué)主動權(quán)的根本保證，在整個教學(xué)工作中起著奠基的作用。一、備課的內(nèi)容備課是一個復(fù)雜的過程，主要包括掌握課程標準、解讀文本、了解學(xué)生、研究教法和編寫教案。（一）掌握語文課程標準語文課程標準是衡量、評價教師教語文和學(xué)生學(xué)語文的標尺，是備課的指南。要掌握語文課程標準，必須做到以下幾點：1.要掌握語文課程標準的基本理念，深刻領(lǐng)會小學(xué)語文課程的性質(zhì)和任務(wù)；2.了解整個小學(xué)階段以及所教年級教材體系和基本內(nèi)容；3.明確語文教學(xué)方面的基本要求，以及教學(xué)的基

2、本原則。（二）解讀文本這里所說的文本，主要使指教材。鉆研教材，要做到以下幾點：1.通覽全冊教材。掌握全冊教材編寫的指導(dǎo)思想、編寫原則、編寫體例及教材特點；掌握全冊教材中識字寫字、閱讀、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容、教學(xué)要求及編排特點；掌握全冊教材的編排體系，課文的先后順序，各單元、各篇課文、各類知識之間的縱向、橫向聯(lián)系；掌握每一組課文、每一篇課文在全冊的地位和作用；掌握全冊教材中“情感態(tài)度和價值觀”、“知識和能力”、“過程和方法”三個維度間的內(nèi)在聯(lián)系。2.研究單元教材。認清本單元教材在全冊的地位，分析、理解、掌握全單元教材

3、的內(nèi)容及訓(xùn)練要求；熟悉全單元教材內(nèi)容，領(lǐng)會編排意圖，確定單元的教學(xué)目的與要求；掌握全單元教材的重點和難點；掌握全單元教材各部分內(nèi)容的聯(lián)系；依照本單元讀寫訓(xùn)練重點項目，研究教學(xué)方法，把讀、講、寫、練有機地結(jié)合起來，通盤考慮對學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。3.鉆研每篇教材。不光要逐字、逐句、逐段把課文讀懂，還要處處考慮學(xué)生能不能懂，怎樣才能使學(xué)生學(xué)懂學(xué)會；不僅要把課文讀好、讀熟，最好還能全文背誦，達到不看課文就了然于胸的程度，這樣，課堂教學(xué)就會得心應(yīng)手，游刃有余了。（三）了解學(xué)生學(xué)生是課堂教學(xué)的對象，是課堂學(xué)習(xí)的主人。要想促進學(xué)生主體的提高與發(fā)

4、展，提高教學(xué)效率，就必須針對學(xué)生的實際備課。接新班級或新學(xué)年開始時，最好對學(xué)生作個較全面的調(diào)查，再對學(xué)生的實際情況進行分析，做到心中有數(shù)，有利于把握住教學(xué)的起點，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，估計學(xué)生本學(xué)年（學(xué)期）學(xué)習(xí)的難點，考慮相應(yīng)的措施，做到“目中有人”，提高教學(xué)的針對性。（四）研究教法教學(xué)方法是解決“教”與“學(xué)”這對矛盾的橋梁和媒介。備課，要備教法，這是“吃透”兩頭的必然結(jié)果。要實施素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生教學(xué)，就必須針對不同對象因材施教，采用不同的教學(xué)方法。這都是備課時應(yīng)該研究的問題。選擇教學(xué)方法，要注意以下幾點：1.教學(xué)方法的

5、選擇，要受教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際三個要素的制約；2.教學(xué)方法的選擇，要著眼于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；3.教學(xué)方法的選擇，要揚長避短，發(fā)揮自己的所長；4.教學(xué)方法的選擇，要考慮教學(xué)條件，有條件的學(xué)校，可適當?shù)囟嗖捎眯┒嗝襟w手段進行教學(xué)；5.教學(xué)方法的選擇，要講究實際，根據(jù)不同類型的課文采用不同的教法。（五）編寫教案教案，是教師備課活動的收尾和總結(jié)，也是對以上幾個環(huán)節(jié)的進一步深化，是課堂教學(xué)的實施方案。編寫教案，要注意以下幾點：1.編寫教案要符合常規(guī)。通常來說，教案都應(yīng)該具備以下內(nèi)容：（1）課題；（2）教學(xué)目的；（3）教學(xué)重點、難點；

6、（4）教學(xué)方法；（5）教學(xué)用具；（6）課時數(shù)；（7）教學(xué)過程；（8）板書。2.編寫教案要因人而異，詳略得當，有利教學(xué)，講究實效。3.編寫教案要獨立思考，逐項落實。下面是一位教師寫的一篇教案：【案例4.1】《在炮兵陣地上》教案（第二課時）[教學(xué)目標]1.通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會彭總對工作認真負責(zé)、作風(fēng)雷厲風(fēng)行、對同志真摯熱情、嚴于律己的品質(zhì)。2.以本課教材為憑借，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物神情變化，體會人物思想品質(zhì)的方法。[教學(xué)重點難點]在教學(xué)中，以本課教材為憑借，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物神情變化，體會人物思想品質(zhì)的方法，是本節(jié)課的教學(xué)重點；

7、引導(dǎo)學(xué)生運用這種方法進行課外閱讀是本節(jié)課的難點之所在。[教具準備]多媒體課件[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在炮兵陣地》。[師板書課題]1.課文寫了一件什么事？2.全文共分幾段？每段寫什么？（師板書：經(jīng)常檢查、在陣地上、在團部里）3.這節(jié)課，我們就以《在炮兵陣地上》這篇課文為例，緊緊抓住人物的神情變化，體會人物的思想品質(zhì)，并從中學(xué)習(xí)這種學(xué)文方法。（板書：抓住神情變化，體會人物品質(zhì)。）二、精讀課文、領(lǐng)悟?qū)W法（一）導(dǎo)學(xué)第二段（這一階段主要是以教師的“教法”為學(xué)生展示學(xué)法程序，方法是滲透。）1.要求學(xué)生邊輕聲讀邊動筆勾畫出表示

8、彭總神態(tài)的詞句，同時體會這些描寫有什么不同？從中可以看出什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書：有些不好看了；再也忍不住了；電閃雷鳴地發(fā)作了。并總結(jié)從中可以看出彭總的火氣一次比一次大了。2.引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的質(zhì)疑方法提問：根據(jù)彭總神情變