語文人教版六年級下冊21.我最好的老師.doc

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1、教學設計科目：語文年級：六年級課題：21*、最好的老師學校：光彩小學執(zhí)教：趙強執(zhí)教教師提出修改意見一、教學目標知識目標：1.正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標：通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。　　情感目標：讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。二、教學

2、點重點：1.理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師?！　?.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。難點：學習課文通過具的事例說明道理的寫作方法。知識點：正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。能力點：通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。教育點：認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。三、教法與學法教法：引導、點撥法學法：質(zhì)疑探究法　　四、課

3、時安排1課時　　教學過程　　一、談話激趣，導入新課　　1.在你們的心目中，什么樣的老師才稱得上最好的老師？　　學生回答后小結：其實，每一個人心目中最好的老師都不一樣，這是一個沒有固定標準的問題。但有一位老師在他的學生看來的確是一位最好的老師?！　∵@節(jié)課，咱們跟著作者走近這位最好的老師。（板書課題）二、自學質(zhì)疑1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利?！　?.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。　　3邊讀邊思考：課文講了一件什么事？“我”最好的老師是怎樣的一位老師？（整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容）三、探究釋疑　　1.為什

4、么說懷特森先生是最好的老師？請同學們對照下面的問題，再次細細品讀課文，真真切切地走近這位最好的老師?！　‘斘易x到　　　　，我覺得懷特森先生是一位　　?的老師?！　?.看到這滿眼的紅叉叉，這鮮紅的零分，同學們個個都氣炸了，假如你是其中的一位學生，你會怎樣反應？　　3.得了零分，誰也不高興，但懷特森先生也是用心良苦啊！聰明的同學，請你們根據(jù)文中的內(nèi)容為懷特森先生解釋一下?！　?.同學們，你們認為他們得了這個零分值嗎？從哪可以看出。　　可以說懷特森先生用么一種出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法，讓他的學生一輩子都不會忘記（讓學生口頭回答）。根據(jù)學生回答板書：“

5、不迷信科學，不迷信教材）四、歸納小結?！安灰孕艜荆膊灰孕艡嗤??！痹趺蠢斫饽兀坑质窃鯓犹岢龅哪?？他的話讓你明白了什么道理？懷特森先生用了如此獨特的、巧妙的方法教會了學生求真務實，不愧是一位——（齊讀課題）。五、鞏固訓練　　1.你喜歡懷特森先生嗎？你想對他說什么？　　2.學了本文，在寫法上，你又有什么收獲呢？六、拓展升華?小練筆：任意選擇下面的一個題目寫一寫：?《我看懷特森先生》?《由<我最好的老師>所想到的》?《假如我是懷特森先生的學生》?《怎樣看待書本和權威》　　板書設計：21*我最好的老師好---------------------------

6、----------------→壞一事一議先抑后揚課后反思：教學導入時，我先以“你心目中的好老師是什么樣的？”切題，待充分交流之后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢？”，將學生帶進課文。在學生從整體上了解課文以后，便引導學生找到文中對懷特先生評價的句子----------“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！币源苏归_了重點內(nèi)容的突破，學生自然談到了懷特先生獨特的教學方法和出人意料的舉動。在教學的結尾，我還設計了一個小練筆：你喜歡這樣的老師嗎？你認同這樣的觀點嗎？說說你的看法。從學生上交的練筆作業(yè)來看，除了幾個學生認為

7、這樣會讓學習不好的學生無所適從外，其他人都從不同側面對自己的觀點進行了論證，有的甚至還引經(jīng)據(jù)典呢！